Лабиринт
|
Приключение атомаЦиолковский Константин ЭдуардовичИстория одного атома, его переселения из тела в тело, его жизнь в этих телах, впечатления его от пребывания в растениях, животных и людях. В этой короткой повести изложена позиция К.Э.Циолковского на устройство Вселенной (его знаменитый монизм), с позиции которого рассмотрено устройство человеческого общества. |
Другие материалы
Основные направления содержания словарной работы ...
Основные направления содержания словарной работы в детском саду
Вотчицева Татьяна Ивановна
Развитие речи ребенка должно соответствовать развитию представлений и знаний детей. Развитие словаря – это длительный процесс, в котором выделяются две стороны: количественная и качественная.
Количественный рост словаря находится в зависимости от условий жизни и воспитания. После полутора лет обогащение активного словаря происходит быстрыми темпами, к концу второго года жизни он составляет 300 — 400 слов, к трем годам может достигать 1500 слов. Огромный скачок в развитии словаря происходит не только за счет заимствования слов из речи взрослых, но и за счет овладения способами образования слов.
Развитие словаря осуществляется за счет слов, обозначающих предметы ближайшего окружения, действия с ними, отдельные их признаки. В последующие годы количество употребляемых слов также возрастает, однако темпы этого прироста несколько замедляются. Третий год жизни ...
Erster NdeudruckLe Theatre D.Alexandre Hardy. Volume 1
148x210 338 страниц. 2011 год.
Эта книга — репринт оригинального издания (издательство "N. G. Elwertsche, H. Le Soudier", 1884 год), созданный на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания. Редкие, забытые и малоизвестные книги, изданные с петровских времен до наших дней, вновь доступны в виде печатных книг.
Прикладные аспекты исследования регуляторных функций ...
Прикладные аспекты исследования регуляторных функций в письме учащихся с зпр
Н. А. Кузь (Новосибирск, Россия)
В статье рассматривается проблема изучения программирования, регуляции и контроля в письме учащихся школ VII вида с позиции деятельностного подхода. Автор приводит данные изучения особенностей и развития программирования, регуляции и контроля у учащихся с задержкой психического развития церебрально-органического генеза при осуществлении письма, познавательной и двигательной деятельности. Раскрывается взаимосвязь развития данных психических функций с позиций онтогенетического подхода, описываются методы исследования, результаты, полученные в ходе экспериментального исследования. Автор доказывает, что несформированность программирования, регуляции и контроля в письме учащихся пятого класса с ЗПР церебрально-органического генеза проявляется с разной степенью выраженности и представляет в одних случаях самостоятельную причину расстройств письма, а в других случая ...
