Лабиринт

Тридцать девять портретов. 1808-1815 (открытки)  

Тридцать девять портретов. 1808-1815 (открытки)

Де Сент-Обен Луи
Впервые через 100 лет репринтным способом в виде альбома переиздаются знаменитые портреты исторических деятелей первой четверти XIX века, в том числе героев Отечественной войны 1812 года, сделанные с натуры в 1808-1815 годах талантливым французским художником и почти столетие ожидавшие своего первого издания. Для историков, искусствоведов и всех любителей русской истории и русской старины. Репринтное воспроизведение издания 1902 года. В наборе 39 открыток: 1. Император Александр I 2. Императрица Елизавета Алексеевна 3. Цесаревич Константин Павлович 4. Принц Александр Виртембергский 5. Принц Евгений Виртембергский 6. Принц Эрнст Гессен-Филиппстальский 7. Принц Гёорг Ольденбургский 8. Наследный принц Август Ольденбургский 9. Принц Оранский 10. Принц Вильгельм Прусский 11. Граф Густав-Маврикий Армфельт 12. Карл Фёдорович Багговут 13. Князь Пётр Иванович Багратион 14. Князь Михаил Богданович Барклай-де-Толли 15. Граф Леонтий Леонтьевич Беннигсен 16. Князь Илларион Васильевич Васильчиков 17. Князь Пётр Христианович Витгенштейн 18 и 19. Князь Михаил Семёнович Воронцов 20. Князь Дмитрий Владимирович Голицын 21. Князь Алексей Иванович Горчаков 22. Граф Иван-Карл-Фридрих Дибич-Забалканский 23. Фёдор Филиппович Довре 24. Граф Пётр Петрович Коновницын 25. Яков Петрович Кульнев 26. Князь Михаил Илларионович Кутузов-Смоленский 27. Граф Карл Осипович Ламберт 28. Граф Василий Васильевич Орлов-Денисов 29. Александр Александрович Писарев 30. Граф Матвей Иванович Платов 31. Барон Григорий Владимирович Розен 32. Граф Фёдор Васильевич Ростопчин 33. Александр Никитич Сеславин 34. Граф Павел Александрович Строганов 35. Граф Александр Петрович Тормасов 36. Александр Борисович Фок 37. Борис Борисович Фок 38. Фёдор Петрович Уваров 39. Князь Александр Иванович Чернышёв
Русская историческая библиотека
 

Другие материалы



Роль детской книги в речевом развитии ребенка

Роль детской книги в речевом развитии ребенка


Власевская Надежда Алексеевна

УЧИМСЯ РАССКАЗЫВАТЬ.

Массовое явление, связанное с низким уровнем речевого развития детей, обусловлено серьезными причинами. Компьютер широко вошел в нашу повседневную жизнь. Дети мало общаются, их речевой опыт ограничен, языковые средства несовершенны. Потребность речевого общения удовлетворяется недостаточно. Разговорная речь бедна, малословна. Резко снизился интерес детей к чтению. Социальные проблемы общества не позволяют родителям уделять достаточно внимания всестороннему развитию своих детей.
От взрослого в большей степени зависит то, станет ли ребенок настоящим, увлеченным читателем или встреча с книгой в дошкольном возрасте мелькнет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

Но, чем же так страшно детское «нечтение»? Во-первых, обедняется словарный запас и как следствие, понижается уровень интеллектуальных возможностей. Во-вторых, нарушае ...

Основы психопрофилактики и психотерапии

Основы психопрофилактики и психотерапии


Библиотека практического психолога
84x108/32 128 страниц. 2004 год.
Сфера
Книга состоит из двух частей. Первая посвящена проблемам предупреждения расстройств адаптации личности к условиям жизни, формирования конструктивных взаимоотношений людей разного возраста в семье, учебно-воспитательных учреждениях, трудовых коллективах. Рассматриваются факторы повышенного риска, ведущие к возникновению психических расстройств, освещаются особенности работы с людьми, имеющими сенсорные, двигательные, речевые нарушения, соматические и психические расстройства. Во второй части раскрывается понятие психотерапии, ее возможности и методы. Книга адресована психологам, врачам, педагогам, логопедам, социальным работникам.

Игровые приёмы для автоматизации звука [с]

Игровые приёмы для автоматизации звука [с] в словах, словосочетаниях, предложениях (для коррекции лексико - грамматического строя речи).
Цель. Игра. Лексический материал. Работа над грамматическим строем речи. 1. Ед.ч, мн.ч сущ. «Один – много» «Волшебная палочка» «Продолжай-ка» Лиса, свинья, сон, колесо, лес, пояс, стадо, стог, патиссон, аист… Он –сад, они-… 2. Согласование колич. числ. и сущ., числ + прил. + сущ. «1,2,5,9» «Посчитай» Кого больше? Кого меньше? Сова Сытая свинья. 3. Согласование местоимений мой, моя, моё, мои с сущ. «Эхо» «Небо, звезда, месяц» Домики «Он, она, оно, они» «Исправь ошибку» Свинья, патиссон, солнце. Он усатая, она усатая, они усатые. Он босые, она босая, они босое, оно босой. 4. Образование сущ., прил. с уменьшительно – ласкательным суффиксом. «Большой – маленький» «Назови ласково» «В гостях у гномов» Сын, сук, сундук. Вкусный, соленый, красный, острый, кислый. 5. Образование притяжательных пр ...


Карта сайта
nach oben