Лабиринт

Модель эфира и электрона  

Модель эфира и электрона

Маргулис Милья Аркадьевич
Исследование эфира является одной из фундаментальных проблем естествознания и нашего представления о природе, о пространстве, времени, материи. Автор разработал новую модель электрона в виде листа Мебиуса и его взаимодействия с эфиром, показал отличие частиц эфира от молекул, атомов. На основе этой модели показано, что вещество прозрачно для частиц эфира. Проведены оценки основных физико-химических параметров эфира. Показано, что эфир можно рассматривать как сверхкритический, сверхтекучий газ, который не сжижается. Показано, что эфир не может принимать участие в теплообмене, и соответственно для него не подходят обычные уравнения для динамики и, тем более, критериальные зависимости для газов. Дано объяснение механизма разнообразных электромагнитных взаимодействий, возникновения силы Лоренца и ее направленности; дано объяснение механизма возникновения магнетизма; показано, что магнетизм не является результатом действия внутримолекулярных токов; дано объяснение двойственной природы света. Показано, что при образовании химических связей основным эффектом является не "перекрывание электронных плотностей электронов", а эффекты возникновения различных электромагнитных взаимодействий и, соответственно, возникновения сил Лоренца; в результате появляются направленные в глубь молекулы "химические силы", которые прочно удерживают все атомы и фрагменты молекул. Для научных работников, аспирантов, преподавателей и студентов вузов.
 

Другие материалы



Развитие фонематического восприятия младших школьников.

Грудинская Валентина Николаевна
Значительное количество речевых нарушений, так или иначе, оказываются связанными с неспособностью детей дифференцировать на слух фонемы родного языка. Отсутствие полноценного восприятия фонем делает невозможным их правильное произнесение. Кроме того, нарушение фонематического слуха не дает возможности детям овладевать в нужной степени сло¬варным запасом и грамматическим строем а, следовательно, тормозит развитие связной речи в целом.
Понятно, что без умения четко дифференцировать на слух фонемы родного языка нельзя овладеть навыками звукового анализа и синтеза, а это делает невоз¬можным и полноценное усвоение грамоты. Следовательно, успешное обучение письму и чтению также предполагает обязательное условие- развитие фонематического восприятия.
Таким образом, проблема формирования у детей фонематического слуха является одной из важнейших в обучении грамоте. Я хочу вспомнить о приемах по развитию фонематиче ...

Ошибки при постановке звука Р

Предлагаю эффективные приемы для предотвращения типичных ошибок при постановке звука «Р» а) при выдохе язык сужается. [b]Внимание ребенка необходимо зафиксировать на обязательном удержании смычки боковых краев языка с коренными зубами[/b] б) при выдохе язык опускается, воздушная струя проходит свободно, не вызывая вибрации. [b]Ребенку предлагается прижать язык к альвеолам или поддерживать его язык пальцем (шпателем)[/b] в) слишком слабая воздушная струя. [b]Необходимо отработать силу выдоха специальными упражнениями и осуществлять тактильный контроль струи[/b] ...

Логопедия. Иллюстрированный справочник

Логопедия. Иллюстрированный справочник


Специальная педагогика
70x100/16 232 страниц. 2014 год.
КАРО
Пособие включает справочный и иллюстративный материал, позволяющий студентам и практикующим логопедам уточнить и дополнить свои знания логопедии. Содержание книги отражает универсальный характер логопедической профессии. В книге собраны необходимые для логопедов сведения по анатомо-фнзиологической организации речи, лингвистические знания, исторические и современные взгляды на природу нарушений речи и методы коррекции этих нарушений. Книга адресована студентам, изучающим логопедию, логопедам, специалистам, работающим в области специальной педагогики и психологии. Материалы книги могут быть полезны учителям, воспитателям, родителям детей с нарушениями речи.


Карта сайта
nach oben
- Генерация страницы: 0.03 секунд -