Лабиринт

Мини-энциклопедия. Оригами. Движущиеся модели  

Мини-энциклопедия. Оригами. Движущиеся модели

Одним из интереснейших направлений в оригами является создание двигающихся моделей. Вы не просто складываете из квадратного или прямоугольного листа ту или иную фигурку. Изделия буквально оживают у вас в руках. Лягушки начинают квакать, птички и бабочки - махать крыльями. С помощью этого компактного сборника вы научите всадника скакать на лошади, а ручную обезьянку - бить в литавры. Благодаря оригами можно научить говорить даже рыб! Каждая сложенная фигурка показана на цветной фотографии. Точные чертежи гарантируют успех в складывании любой модели сборника. Книга рассчитана на широкий круг людей, интересующихся оригами. Она также поможет вам стать фокусником - ведь складывание оживающей в руках бумажной фигурки похоже на ловкий трюк.
 

Другие материалы



Постановка звука [й] с механической помощью

Материал взят из книги М. А. Поляковой "Самоучитель по логопедии.Универсальное руководство."
-Пусть ребёнок опустит кончик языка к нижним резцам, улыбнётся и приоткроет рот (так, чтобы в него мог войти шпатель). -В таком положении он должен тянуть звук [и]. Вы нажимаете шпателем на кончик языка ребёнка и не спеша продвигаете его в глубь рта, пока не услышите звук [й]. В этой позиции задержите язык. Всё это время ребёнок должен, не прекращая, тянуть звук [и]. -Назовите получившейся звук (например, звук "визжащей пилы"). -Заранее предупредите ребёнка, что в результате вашей манипуляции звук будет меняться, скажите ему, чтобы он не препятствовал этому. -Поставив шпателем язык в нужное положение и получив звук [й] ("звук пилы"), уберите шпатель. Пусть ребёнок самостоятельно продолжает произносить получившейся звук. -Затем пусть ребёнок без вашего участия ставит язык в нужное место и произносит звук [й] ("звук пилы"). -Когда ребёнок начнёт безошибочно произносить звук [й], попрос ...

Логопед, №7, 2012

Логопед, №7, 2012


128 страниц. 2013 год.
Сфера
В этом номере журнала: - Логопедическая служба в Республике Карелия; - Тактильная книга как средство развития речи детей с нарушенным зрением; - Методы и приемы изучения многозначных слов; - Семейный театр как форма взаимодействия с родителями; - Формирование каллиграфических навыков; - Гость номера: Люция Ивановна Артющик.

Совместная работа учителя-логопеда и родителей

Фуреева Е.П.

СОВМЕСТНАЯ РАБОТА УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И РОДИТЕЛЕЙ
КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ УСПЕШНОЙ КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ

Успешность коррекционно-воспитательной работы по преодолению речевого дефекта предполагает активное участие в нем родителей. Многие родители не всегда задумываются о возможных последствиях дефицита родительского общения с детьми. Дефицит родительского общения возникает и в казалось бы благополучных семьях, родители тратят значительную часть времени на поддержание необходимого уровня жизни, поэтому в настоящее время наблюдается острая потребность работы с семьей. Учитель, воспитатель, психолог, учитель-логопед должны оказывать помощь родителям в развитии и воспитании детей. Прежде всего, усилия педагогов и психологов направлены на понимание взаимоотношений родителей и детей. Это связано с тем, что именно в семье ребенок проходит ...




Карта сайта
nach oben