Лабиринт

Эксплуатация и ремонт малоэтажного жилого фонда. Учебно-практическое пособие  

Эксплуатация и ремонт малоэтажного жилого фонда. Учебно-практическое пособие

Примак Леонид Витальевич
В пособии излагается материал по теории и практике эксплуатации зданий и сооружений малой этажности. Рассмотрены как общие вопросы, так и особенности эксплуатации жилого фонда. Приводятся причины и виды повреждений элементов строений, методы обследования конструкций, приемы ремонта и поддержания эксплуатационных качеств жилых, а также производственных зданий и сооружений. Изложение методологических вопросов сопровождается соответствующим иллюстративным материалом конкретных проектно-строительных решений. В пособии представлены обобщение и систематизация нормативно-технической документации, приборов и аппаратуры, методов технической диагностики малоэтажных зданий и сооружений. Адресуется управленцам и проектантам в решении вопросов, связанных с эксплуатацией инженерных систем, зданий и сооружений, управляющим компаниям, обслуживающим организациям системы ЖКХ, членам товариществ собственников жилья, а также студентам вузов и техникумов соответствующих специальностей.
Gaudeamus
 

Другие материалы



Звук "Зь"

Постановка звука "Зь" (один из методов личного пользования)ЗВУК «Зь» При этом звуке зубы обнажены в «улыбке», почти сомкнуты. Язык упирается в шейки нижних зубов (в нижние десны) и напряжен. Струя воздуха направлена на передние зубы через кончик языка. Складки сомкнуты, вибрируют: есть голос. При подражании следим, чтобы ребенок правильно сохранял положение зубов, губ, языка, струи воздуха при звуке «Зь». Точно выполнял движения кистями, пальчиками. Когда звук будет хорошо отдельно получаться, то можно приступать к его закреплению. Закрепляем сначала этот звук в слогах, а затем в словах с этими слогами. Затем придумываем предложения со словами, в которых содержится звук «Зь». Учим наизусть стишки и загадки. ...

Игры-упражнения для вызывания звука [р]

Упражнения очень просты и хорошо подходят для тренировки подъема языка к альвеолам, а заодно тренируется и мелкая моторика.
[color=0000FF]Упражнение "Веселый дождик[/color] " Произнеси твердо звуки [т-д].Слышишь, как будто капельки падают и ударяются обо что-то твердое?Подставь левую ладошку, а пальцами показывай ,как капли дождя падают на твою руку,сначала медленно,а потом все быстрее и быстрее. [color=FF00FF] Дождик капнул на ладошку - -т-д,т-д... (правой рукой изобрази падающие капельки дождя) На цветок --т-д,т-д... (левой рукой изобрази цветок И на дорожку т-д,т-д.... ( из левой руки сделай дорожку) Застучал по крыше он- -т-д,т-д.... И раздался частый звон-- т-д,т-д,т-д... дождик пошел сильнее).[/color] Играя, попробуй поменять руки и выучить стишок наизусть.Т-Д произносим утрированно(подчеркнуто).Исключаем работу челюсти. [color=0000FF]УПРАЖНЕНИЕ"ПЕСНЯ КРОКОДИЛА ГЕНЫ[/color]" Мелодия песни хорошо подходит для тренировки подъема язы ...

Исторические соприкосновения России и Северной Америки по военно-морским вопросамП.А. Мордовин

Исторические соприкосновения России и Северной Америки по военно-морским вопросам


148x210 34 страниц. 2012 год.
Эта книга — репринт оригинального издания 1885 года, созданный на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания. Редкие, забытые и малоизвестные книги, изданные с петровских времен до наших дней, вновь доступны в виде печатных книг.Исторические соприкосновения России и Северной Америки по военно-морским вопросам.

Взаимосвязь мелкой моторики и речи у дошкольников с ОНР

Введение

Учёными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребёнка. Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Учителя отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыков письма. Письмо - это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. В дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему, что часто приводит к формированию неправильной техники письма. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 5-6 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти.

В результате целенаправленного и систематического обучения на этих занятия ...


Карта сайта
nach oben