Лабиринт

Уроки с Cher (CDpc)  

Уроки с Cher (CDpc)

В бытовом общении классическая "правильная" речь нередко разбавляется сленгом, что для повседневной жизни вполне естественно. Однако учебники не учат понимать и применять "живые" выражения. Как же быть, если Вы хотите использовать иностранный язык не только в стенах аудиторий, но и в современной среде? Мы предлагаем актуализировать Ваш лексику для общения и понимания, используя своеобразный "концентрат" всех явлений, присущих языку, - песню. Песня - особая форма коммуникации; как и любая поэзия, она требует яркости слов, меткости фраз, объемности образов. При этом современные исполнители нередко оживляют ее сленгом, пропускают логические звенья, которые слушатель восполняет на интуитивном уровне. Девизом этой серии стало известное изречение "понять песню - понять язык". В основе обучающего метода лежат два основополагающих принципа: заучивание слов и выражений и запись текста песни на слух (с последующей проверкой правильности). На основе допущенных ошибок формируются персональные грамматические упражнения. В блоке обучения слова и выражения озвучены диктором-носителем языка. Также в нем даются упражнения: на перевод с русского на английский и в обратном направлении; на определение слов на слух; на грамотное написание слов (выражений) под диктовку; на отработку произношения, как на слух, так и с помощью визуальной схемы. Обучение словам и выражениям производится с помощью высокоэффективного тренажера, который активизирует механизм долгосрочной памяти. Вы не забудете слова и фразы сразу после занятия, как это часто бывает, а надолго запомните их и сможете применять в устной и письменной речи. Программа использует индивидуальный подход, подстраивается к Вашим успехам и неудачам, в зависимости от этого сокращает или увеличивает время занятий. И еще один явный плюс данного метода: в нашем курсе мы учим понимать настоящую речь - она не была записана диктором в учебном темпе с предельно четким произношением. Более того, задачу усложняют шумы, ритм, неровная амплитуда, замысловатые авторские пассажи. Эта "живая" речь идеальна для развития и тренировки необходимых навыков. После занятий с таким учебным материалом обычная иностранная речь будет восприниматься так же легко, как родная! С этой программой можно не только учиться, но и отдыхать, разгадывая кроссворды, что также является средством закрепления изученного материала. Интерфейс программы удобен и интуитивно понятен, он снабжен подробной озвученной текстовой инструкцией. Эти диски можно использовать не только как самостоятельный учебный комплекс, но и как дополнение к любому другому методу, что многократно повысит эффективность занятий. По исследованиям, проведенным в европейских странах, человек с высшим образованием владеет активным словарем в 4000 слов. Всего один данный курс даст возможность в короткое время создать активный лексический запас, включающий от 500 до 1000 слов и конструкций на все случаи жизни. Увеличивать эффективность занятий можно и нужно - продолжайте обучение с другими дисками серии "Интуитивный английский". Это не только даст возможность выучить новые слова и конструкции, но и откроет новые грани в использовании уже изученных слов и закрепит их надолго в Вашей памяти. Занимайтесь с курсом, слушайте больше песен и учитесь понимать язык на интуитивном уровне! Системные требования: Pentium III 400, 128 MB RAM, Windows 2000/XP/Vista/Windows 7, звуковая карта, разрешение экрана 1024х768, 500 MB свободных на жестком диске.
Интуитивный английский
 

Другие материалы



Звук С при готическом строении неба

Постановка звука С при высоком небе или отсутствии нижних резцов При данной аномалии звук С ставят при верхнем подъеме языка, когда кончик упирается в верхние резцы. Сама постановка осуществляется по классической схеме: работа над выдохом, формирование желобка и т.д. После появления приглушенного С с призвуком Ш переходят к опусканию кончика языка вниз (что сделать уже не трудно). ...

Развивающая игрушка МДИ игровой набор «Монтессори»

Развивающая игрушка МДИ игровой набор «Монтессори»


Мир деревянных игрушек
Фридрих Вильгельм Август Фребель (1782-1852) - известный немецкий педагог, создатель первого в мире детского сада для детей дошкольного возраста. По мнению Фребеля, ребенок от природы наделен четырьмя инстинктами: деятельности, познания, художественным и религиозным. Инстинкт деятельности, или активности, - проявление в ребенке единого творческого божественного начала; инстинкт познания - заложенное в человеке стремление познать внутреннюю сущность всех вещей. Ядром педагогики детского сада Фребель считал игру. Раскрывая ее сущность, он доказывал, что игра для ребенка - влечение, инстинкт, основная его деятельность, стихия, в которой он живет, она - его собственная жизнь. В игре ребенок выражает свой внутренний мир через изображение внешнего мира. Обучающая игра "Набор Монтессори" предназначена для раннего развития детей дошкольного возраста и организации игрового пространства силами воспитателей, психологов, логопедов, дефектологов, родителей, а также студентов и преподавателей педагогических колледжей и вузов. Использование набора для организации игрового пространства для детей способствует развитию внимания, творческого и логического мышления, улучшает память и речь, позволяет тренировать мелкую моторику пальцев, стимулирует воображение и помогает малышу наглядно наблюдать некоторые физические законы, поощряет нестандартное мышление.Основные принципы работы с набором - игровая форма обучения и самостоятельное выполнение упражнений. Методика основана на индивидуальном подхо...

Постановка звука Х по подражанию

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Этот способ можно использовать, когда ребенок либо вообще не выговаривает звук [х] (вместо него может слышаться выдох), либо заменяет его на звук [ф]. Во время работы над звуком следите, чтобы ребенок не открывал широко рот, именно из-за этого чаще всего нарушается произношение заднеязычных звуков (задняя часть спинки языка не дотягивается до нёба). Зубы должны быть в форме правильного прикуса. При нарушенном прикусе рот должен быть максимально прикрыт. 1 Ребенок должен имитировать смех. Делать это нужно после выдоха (плечи должны быть опущены), «смеяться» нужно негромко и низким голосом. Вы должны очень эмоционально (для того чтобы ребенок не догадался, что вы на самом деле произносите звук [х]) произносить слоги [ха — ха — ха] (звук [а] должен звучать, как нечто среднее между [а] и [э]). 2 Пусть ребенок «смеется», подставив ко рту ладонь и «попадая» в нее своими «смешками» (стру ...


Карта сайта
nach oben
- Генерация страницы: 0.03 секунд -