Лабиринт

Сотворение  

Сотворение

Мегре Владимир Николаевич
Существуют ли в дошедшей до нас литературе более живой образ Бога, чем в этой книге, судить вам, уважаемые читатели. "Нет ни в одной галактике струны, способной лучший звук издать, чем звук у песни человеческой души". Анастасия.
Звенящие кедры России
 

Другие материалы



Я с виду бесшабашнаяАрина Каретникова

Я с виду бесшабашная


120x175 128 страниц. 2017 год.
Издательство имени Сабашниковых
Эта книга - первый сборник стихотворений Арины Каретниковой. В них чувства и переживания молодой женщины, подчас лиричные, иногда драматичные, а порой радостные и бесшабашные, как и ее стихия по гороскопу - Огонь.

Роль сказки в развитии речи дошкольников

Роль сказки в развитии речи дошкольников


Сидорова Елена Альбертовна

Художественная литература служит могучим средством нравственного, умственного, эстетического развития детей и оказывает огромное влияние на развитие и обогащение их речи, даёт прекрасные образцы русского литературного языка.
Слушая рассказы и сказки в исполнении мастеров слова или своих близких, дети познают точность слова (в рассказах), в сказках перед ними раскрывается меткость и выразительность родного языка.
Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели. Содержание любых литературных произведений до них доводит взрослый.

Цель чтения сказок детям:
• донести до малышей содержание произведения;
• уметь раскрыть замысел автора, воспитать нравственное отношение к литературным персонажам, их чувствам, поступкам;
• интонационно передать своё отношение к героям произведения;
• развить интерес к художественной литературе;
• научить отличать сказку о ...

Я с виду бесшабашнаяАрина Каретникова

Я с виду бесшабашная


120x175 128 страниц. 2017 год.
Издательство имени Сабашниковых
Эта книга - первый сборник стихотворений Арины Каретниковой. В них чувства и переживания молодой женщины, подчас лиричные, иногда драматичные, а порой радостные и бесшабашные, как и ее стихия по гороскопу - Огонь.

Постановка звука [С] от межзубного звука [С]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Если ребенок произносит звук [с] межзубно (то есть его язык просовывается между зубами), попросите его произнести этот звук и посмотрите, как он это делает. 1.Вдоль языка ребенка может идти «желобок», «выходное отверстие» которого вам будет видно при осмотре. Именно по этому «желобку» должна подаваться воздушная струя. Если у ребенка именно такое произношение, вам при работе над звуком [с] можно вслух произносить его, называть звук своим именем. Вам сразу же нужно будет предложить ребенку произнести звук [с] (межзубный), а в дальнейшем просто объяснять и показывать ему, как лучше всего «убрать» язык за зубы (см. ниже). 2. Язык может лежать между зубами сплошной массой, никакого «желобка» вдоль него не образуется, воздух выходит изо рта ребенка, просто обтекая его. 3. Звук [с] может произноситься и каким-нибудь иным образом (не межзубно). В двух последних случаях ребенку нужно будет ...


Карта сайта
nach oben