Лабиринт
Методические указания по определению величины сметной прибыли в строительстве (МДС 81-25.2001)Настоящие Методические указания предназначены для широкого круга специалистов, занимающихся вопросами сметного нормирования и ценообразования в строительстве. РАЗРАБОТАНЫ Межрегиональным центром по ценообразованию в строительстве и промышленности строительных материалов Госстроя России (руководитель - И.И. Дмитренко, ответственный исполнитель - Г.П. Шпунт). Государственной академией профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководящих работников и специалистов инвестиционной сферы (ГАСИС) Министерства образования Российской Федерации (Г.М. Хайкин, И.Г. Цирунян) и ГП Краснодарским краевым центром ценообразования в строительстве "Кубаньстройцена" (И.А. Крупенина). РАССМОТРЕНЫ Управлением ценообразования и сметного нормирования в строительстве и жилищно-коммунальном комплексе Госстроя России (Редакционная комиссия: В.А. Степанов - руководитель, Г.А. Шанин, Т.Л. Грищенкова, В.В. Сафонов, А.В. Белов.) и на заседании Межведомственной комиссии (рабочей группы) при Госстрое России по разработке документов по ценообразованию в строительстве. ВНЕСЕНЫ Управлением ценообразования и сметного нормирования в строительстве и жилищно-коммунальном комплексе Госстроя России. ПРИНЯТЫ И ВВЕДЕНЫ В ДЕЙСТВИЕ с 01.03.2001г. постановлением Госстроя России от 28.02.2001 № 15. ВЗАМЕН Методических рекомендаций по определению величины сметной прибыли при формировании свободных цен на строительную продукцию (письмо Минстроя России от 30.10.92 №БФ-906'12) и раздела 3 Методических указаний по определению величины накладных расходов и сметной прибыли в строительстве, осуществляемом в районах Крайнего Севера и местностях, приравненных к ним (МДС 81-5.99). |
Другие материалы
Букварь
70x100/16 48 страниц. 2016 год.
Проф-Пресс
Данный букварь составлен на основе логопедических упражнений и соответствует возрастным особенностям детей дошкольного возраста. Букварь поможет вам выучить с ребёнком звуки и буквы русского языка, научит узнавать их, читать слоги и слова, а затем и целые предложения. В основу букваря положен принцип дифференцированного обучения. Каждая страничка строится по принципу "от простого к сложному". Поэтому букварь может быть интересен и для тех, кто уже знаком с буквами, но пока не умеет читать. Во время обучения обращайте внимание на положение языка и губ при произнесении звуков. Чтобы обучение не было скучным и однообразным, в букваре малыша ждут занимательные упражнения, яркие картинки и весёлые стихи. Букварь рекомендован родителям, воспитателям, логопедам, репетиторам.
Поселянин Е.
Святые вожди земли русской
2000 год.
T2 PP-102 фотобумага односторонняя глянцевая А4/135/100 листов
T2Бумага является одним из важнейших расходных материалов при печати, а от ее качества зависит конечный отпечаток. Односторонняя фотобумага Т2 PP-102 обладает плотностью 135 г/м2, глянцевым покрытием и гарантирует отличный результат.
Современные логопедические технологии
Для современной логопедии характерен постоянный поиск способов усовершенствования и оптимизации процессов развития и обучения детей. Для этого используются современные логопедические технологии. При их применении занятия становятся более эффективными.Логопедический массаж
Это активная процедура механического воздействия, целью которой является коррекция разнообразных речевых расстройств (дизартрий, алалий и других). Массаж помогает укрепить и расслабить артикуляционные мышцы, улучшает кинестетическое восприятие, стимулирует мышечные ощущения.
Основные виды логопедического массажа:
• ручной (классический);
• аппаратный (с помощью вакуумных, вибрационных приборов);
• точечный (воздействие на биологически активные точки);
• самомассаж (ребенок выполняет процедуру самостоятельно).
Также есть массаж зондами, камнями, травяными мешочками, каштанами.
Показания:
• короткая подъязычная уздечка (как причина возникновения дислалий);
• ринолали ...
Проблем стало меньше
Елена Винникова,
Татьяна Чигирь.
ПРОБЛЕМ СТАЛО МЕНЬШЕ
О содержании и организации работы методического объединения учителей-дефектологов в дзержинском районе
Методические объединения (МО) — эффективная форма повышения квалификации педагогов, действенное средство обмена опытом. Участие в их работе побуждает педагогов к творчеству, активности, помогает видеть успехи в работе других учителей-дефектологов, учит анализировать и критически оценивать свою деятельность.
В последнее время появилось много новых методик и технологий, педагоги получили возможность их выбора и внедрения в практику работы. В связи с этим значительно возросла потребность в профессиональном общении. Педагогам нужны такие объединения, которые помогали бы в решении конкретных проблем. Однако анализ педагогической литературы и существующая практика проведения МО показывают, что данна ...