Лабиринт

ГЭСН 81-02-47-2001 Часть 47. Озеленение, защитные лесонасаждения  

ГЭСН 81-02-47-2001 Часть 47. Озеленение, защитные лесонасаждения

Государственные сметные нормативы Государственные элементные сметные нормы на строительные и специальные строительные работы (далее - ГЭСН) предназначены для определения потребности в ресурсах (затрат труда рабочих-строителей, машинистов, времени эксплуатации строительных машин и механизмов, материальных ресурсов) при выполнении строительных и специальных строительных работ и для составления на их основе сметных расчетов (смет) на производство указанных работ ресурсным и ресурсно-индексным методами. ГЭСН являются исходными нормами для разработки других сметных нормативов: единичных расценок федерального, территориального и отраслевого уровней, индивидуальных и укрупненных сметных нормативов. РАЗРАБОТАНЫ Федеральным центром ценообразования в строительстве и промышленности строительных материалов УТВЕРЖДЕНЫ приказом Министерства регионального развития Российской Федерации от 17 ноября 2008 г, № 253
 

Другие материалы



Дифференциация звуков Ц-Ч

Карточки по дифференциации звуков Ч-Ц в слогах, словах, предложениях, тексте.
№ 1 Дифференциация звуков «Ч» -«Ц» 1). Повторить слоги: А). ча-ца чо-цо Б). ца-ча-ца-ча ца-ча-ца ца-ча цо-чо цо-чо-цо-чо ац-ач-ац ач-ац еч-ец цу-чу-цу-чу ча-ца-ца уч-уч яч-яц цы-чи-цы-чи ца-ча-ча ич-иц оц-оч це-че-це-че ча-ца-ча 2). Повторить слова 3-4 раза: Летчица, ученица, горчица, волчица, птичница, отличница, молочница. 3). Повторить слова 3-4 раза: Чечевица, цыпочки, учительница, чернильница, цыпленок, лечебница. 4). Повторить пары слов 3-4 раза: дача-яйца плечо-лицо бахча-овца чеки-цепи челюсть-целый добы ...

Словесные игры для детей средней группы

Словесные игры для детей средней группы


Ильина Аюна Бадмаевна

Дети среднего дошкольного возраста более активны в стремлении познавать окружающий мир. Это возраст «почемучек», когда у малышей интенсивно развивается мышление и речь, увеличивается запас слов, речь становится более связной и последовательной. Дети начинают выделять существенные признаки предметов, группировать предметы по материалу, качеству и назначению. Могут, например, объединить в одну группу различные овощи, цветы, деревья, одежду, посуду, игрушки и т. п. Они начинают понимать простейшие причинные связи, если встречаются с явлениями, знакомыми им из прошлого опыта, а в 4 года уже знают, что бывает, а чего не бывает, если рассказывать им о знакомых предметах и явлениях.

Воспитатель развивает любознательность детей, отвечая на их вопросы; побуждает к попытке самостоятельно находить ответ, наблюдая явления и производя действия с различными предметами. Он учит малышей сравнивать предметы ...

Речевые игры по дороге домой для детей 5 – 6 лет

Речевые игры по дороге домой для детей 5 – 6 лет


Пилипенко Ольга Максимовна

Рекомендации логопеда

Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся.
Данные речевые игры способствуют развитию речи, обогащения словаря, внимания, воображения ребенка. С помощью таких игр ребенок научиться классифицировать, обобщать предметы.
Для достижения положительного результата, необходимо играть ежедневно.

1. «Отгадай предмет по названию его частей»
Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик).
Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).
Дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля).
Палуба, каюта, якорь, корма, нос (корабль).
Подъезд, этаж, лестница, квартиры, чердак (дом).
Крылья, кабина, хвост, мотор (самолет).
Глаза, лоб, нос, рот, брови, щеки (лицо).
Рукава, воротник, манжеты (рубашка).
Голова, ...


Карта сайта
nach oben