Лабиринт

Схемотехника и средства проектирования цифровых устройств  

Схемотехника и средства проектирования цифровых устройств

Амосов Владимир
Приводится описание схемотехники цифровых устройств. Основное внимание уделяется обучению разработке программно-аппаратных комплексов, содержащих процессор: написание поведенческих и структурных VHDL и Verilog HDL-моделей, их тестирование и функциональное тестирование выполнения программ. Описывается современный инструментарий разработчика. На примерах дается описание использования этого инструментария. Каждая глава содержит упражнения или лабораторные работы, позволяющие закрепить теоретический материал. Достоинством книги является сочетание теории и практики, что позволяет легко освоить этапы разработки программно-аппаратных комплексов, включая тестирование как аппаратной, так и программной составляющих.. Для студентов вузов и специалистов-схемотехников
Учебник для ВУЗов
 

Другие материалы



Особенности работы с детьми младшего дошкольного ...

Семинар - практикум «Особенности работы с детьми младшего дошкольного возраста по речевому развитию»


Богданович Оксана Владимировна

Цель: Создание информационного пространства для обмена педагогическим опытом и повышения профессиональной компетентности, мастерства педагогов ДОУ по развитию речи детей. Повышение профессиональной компетентности, активизация знаний и умений педагогов в области развития речи.
Задачи:
1. Развитие речевой деятельности в различных видах деятельности.
2. Побуждать педагогов ДОУ к мыслительной и практической деятельности речевого развития дошкольников.
3. Углубить представления о содержании речевого развития на основе современной парадигмы развивающего личностно ориентированного образования.

ХОД СЕМИНАРА.
1. Сообщение «Особенности работы по обогащению словарного запаса у детей младшего возраста».
2. Из опыта работы «Организация развивающей предметно-пространственной среды по речевом ...

Ошибки при постановке звука Л

[b]Хочется предостеречь от распространенных ошибок при постановке звука «Л» и посоветовать эффективные приемы:[/b]а) язык оттягивается в глубь рта, слышится звук, близкий к «Ы». [b]Внимание ребенка акцентируется на положении языка между зубами [/b] б) отсутствие плотной смычки. [b]Ребенку предлагается не только удерживать язык на зубах, но и упереться в зубы [/b] в) неправильное положение губ, когда зубно-язычная артикуляция заменяется губно-губной или губно-зубной. [b]Зафиксировать внимание на положении губ. Возможно временное удержание губ в правильной позиции пальцами или зондом. Удержание губ в улыбке необходимо только на этапе постановки звука. В дальнейшем при нормальной артикуляции звука «Л» губы нейтральны и принимают положение следующего гласного[/b] ...

Педагогика, изменяющая мозг. Диалоги невролога и логопеда о развитии детей

Педагогика, изменяющая мозг. Диалоги невролога и логопеда о развитии детей


84x108/32 288 страниц. 2016 год.
Диля
Обязательно ли залезать в голову ребенка, чтобы изменить мозг? Должна ли педагогика менять мозг? Или это можно делать только с помощью лекарств и каких-то специальных медицинских процедур? И вообще, нужно ли его трогать, этот мозг, или лучше уж оставить таким, какой он есть? На эти вопросы попытались ответить в книге логопед и детский невролог - представители профессий, которые связаны с детьми и их проблемами, но делают это, как правило, с использованием разных методов.


Карта сайта
nach oben