Лабиринт

Основы теории надежности. Практикум  

Основы теории надежности. Практикум

Половко Анатолий Михайлович, Гуров Сергей Владимирович
Основы теории надежности излагаются путем решения практических задач, выполнения лабораторных и курсовых работ и проектов. Рассматриваются вопросы надежности невосстанавливаемых и восстанавливаемых, нерезервированных и резервированных систем. Проводятся расчеты показателей надежности систем разной структуры при различных законах распределения отказов и восстановлений. Лабораторные работы носят исследовательский характер. В процессе их выполнения изучаются особенности критериев надежности, свойства и эффективность различных методов повышения надежности. Расчеты проводятся с использованием средств символьной математики Mathematica, Derive 5, Excel, а также авторских программных средств. Теоретические сведения, необходимые при решении задач практикума, содержатся в книге "Основы теории надежности". Для ученых, инженеров, аспирантов и студентов технических вузов.
Учебник для ВУЗов
 

Другие материалы



Повышение качества воспитания, обучения и развития детей

Чиркова B.A.


СОЗДАНИЕ В СИСТЕМЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДЫ, СПОСОБСТВУЮЩЕЙ ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ВОСПИТАНИЯ, ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
ДЕТЕЙ


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 440 ( Нижний Новгород)
В составе детского сада 11 групп: их них 5 специализированных (3 группы логопедические с диагнозом ОНР, 2 группы оздоровительные с диагнозом «аллергия», 6 групп общего развития). В МДОУ воспитываются дети с 1,5 до 7 лет.
Одной из стратегических задач развития нашего ДОУ (на ближайшие три года), является совершенствование и модернизация макро- и микросреды, как важнейшего фактора сопровождения, сохранения и укрепления здоровья детей.
Обновление содержания дошкольной ступени образования предусматривает его вариативность, обеспечивающую переход на личностно-ориентиров ...



Автоматизация звука Ш

Патрушева И.М. Карточки по автоматизации звука Ш в слогах, словах, предложениях, чистоговорках и текстах. (Листы формата А5)
№ 1 Звук «Ж» 1). Повторить слоги 8-9 раз: Ж_____________________А Ж_____________________И Ж_____________________У Ж_____________________О 2). Повторить слоги 8-9 раз: А______________________Ж И______________________Ж У______________________Ж О______________________Ж 3). Повторить чистоговорки 4-5 раз: А). Жа-жа-жа иголки у ежа. Б) Жа-жа-жа - рыба у моржа. Жу-жу-жу- что-то расскажу. Жу-жу-жу – я вовсе не тужу. Жи-жи-жи-у меня ножи. Жа-жа-жа-ходят два ежа. Жо-жо-жо-выйду на лужок. Жу-жу –жу-ленту повяжу. 4). Повторить слоги 4-5 раз: жа-жу-жа жу-жа-жу жу-жо-жу жи-жа-жи жа-жи-жа 5). Повторить слова 8-9 раз: жар жаль жаба Жора жук Женя жир жаба 6). Повторить слова 8-9 раз: жало жабры жатва жалоба жизнь животное живот жираф 7) ...

Ребенок не хочет учиться : Семья и школа

К. В. Бардин

РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ УЧИТЬСЯ : СЕМЬЯ И ШКОЛА

А теперь остановимся еще на одном вопросе, часто вызывающем недоумение родителей. «Ну хорошо,— может сказать внимательный читатель.— Мы ознакомились с вашими доводами. Мы согласны с тем, что ребенок нуждается в помощи взрослых, когда поступает в школу, но скажите, пожалуйста, почему эту самую помощь должна организовывать семья? Не является ли более логичным требовать такой помощи от учителя? Ведь это его прямое дело — учить ребят. За это он и получает свою зарплату. К тому же у него имеется и педагогическое образование, и, наверное, он лучше сможет подсказать ребятам правильные приемы работы». С таким или примерно таким рассуждением приходится встречаться нередко и притом далеко не только в тех случаях, когда родители просто подыскивают аргументацию, чтобы оправдать свое нежелание заниматься с ребенком. Сплошь да рядом это совершенно искренние ...




Карта сайта
nach oben