Лабиринт

Мир солнечного камня. Сегодня и завтра ископаемого угля  

Мир солнечного камня. Сегодня и завтра ископаемого угля

Голицын Михаил Владимирович, Голицын Андрей Михайлович
В книге в достаточно популярной форме изложены история и перспективы развития угольной геологии и горного дела, изложены основы поисков и разведки угольных месторождений, приведены подробные сведения о количестве, качестве и направлениях комплексного использования ископаемого угля. Даны краткие сведения об основных угольных бассейнах и месторождениях России и мира, оценка роли угля в каждой стране. Уголь не рассматривается изолированно от других источников анергии, что позволяет правильно оценить его места в мировом топливно-энергетическом комплексе. В работе сделана попытка заглянуть в конец XXI века и оценить роль того или иного энергоносителя в общем производстве энергии. Помещен краткий словарь наиболее часто встречающихся "угольных" терминов. Книга рассчитана на геологов, горняков, студентов геологических и горных вузов, школьников, а также на широкий круг читателей, интересующихся вопросами развития угольной геологии и горного дела на фоне развития других "энергетических" отраслей.
 

Другие материалы



Постановка и автоматизация звука Л

Патрушева И.М. Карточки для постановки и автоматизации звука Л в слогах, словах, предложениях, чистоговорках и текстах
№1 Звук «Л» 1) Предложить ребенку выполнить упражнение «Наказать непослушный язычок», а затем прикусить язык губами. Язык неподвижен и расслаблен. - Язычок лежит, как блинчик на тарелке! Теперь открой рот, а язык пусть лежит по-прежнему. Закрой рот. 2) Предложить ребенку в момент, когда он отпускает язык после прикусывания, произнести звук «а». получается звук, близкий к звучанию «л». это упражнение следует повторять перед зеркалом все быстрее и быстрее, крепче зажимая язык зубами и все чаще чередуя это движение с произнесением звука «а». по мере наращивания темпа сначала слышатся слоги ал, ал, а затем – ла,ла. 3). Арт. упр-е «Парус» - Улыбаюсь, рот открыт: «Парус» там уже стоит. Прислоню язык, смотри, к зубкам верхним из нутри. Предложить ребенку пропеть звук «ы», слегка надавливая кончиком яз. на верхние зубы, может получится звук «л». 4) Арт. ...

Условия формирования средств образной выразительности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Т.В.Захарова

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СРЕДСТВ ОБРАЗНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Разрабатывая методику формирования средств образной выразительности   связной   речи   детей, мы   считали   необходимым выделить   условия,   способствующие   реализации   коммуникативно деятельностного подхода.


Первым условием формирования выразительных средств речи мы предлагаем   использование   изобразительной  деятельности  так   как ознакомление с произведениями изобразительного искусства и сама изобразительная       деятельность       детей       оказывают       сильн ...



Методическая разработка по развитию речи старшая группа ...

Методическое пособие по развитию речи детей старшего дошкольного возраста на тему" Комнатные растения"


Нецветаева Наталия Александровна

Дети должны знать:
- уметь использовать в своей речи названия комнатных растений;
- показывать их, узнавать на изображениях;
- различать их по внешнему виду, выделяя ярко выраженные характерные отличительные, сходные признаки;
- отличать части растения;
- знать о пользе комнатных растений, для чего их разводят;
- знать, как надо за ними ухаживать;
- иметь понятие о том , как они размножаются;
- почему называются комнатными.

Расширение словарного запаса:
Существительные: растение, фиалка, герань, бегония, фикус, алоэ, фуксия , кактус, папоротник, роза, корень, стебель, литья, бутон, отросток, лепесток, цветок, земля, кашпо, рассада, корм, вода, полив, свет, солнце, горшок, подоконник, декабрист.
Прилагательные: комнатный, яркий, красивый, нежный, ароматный, пахучий, р ...


Карта сайта
nach oben