Лабиринт

Декорирование стекла. Шаг за шагом. Техника, приёмы, изделия  

Декорирование стекла. Шаг за шагом. Техника, приёмы, изделия

Декорирование стекла - это и увлекательный творческий процесс, и уникальные вещицы, сделанные своими руками, которые можно подарить друзьям. Более 30 оригинальных проектов, снабженных точными комментариями и прекрасными цветными фотографиями, полная информация о необходимых инструментах и материалах помогут вам превратить обыкновенные стеклянные тарелки, бутылки, вазы, зеркала, рамки для фотографий, цветочные горшки в маленькие шедевры из стекла.
Рукоделие
 

Другие материалы



Комбинезон для собак Yoriki "Юнга", для мальчика. 383-11. Размер S

Комбинезон для собак Yoriki "Юнга", для мальчика. 383-11. Размер S

Yoriki
Обхват шеи: 22 см. Обхват груди: 32 см. Длина спины: 20 см.

Обучающая игра Вундеркинд с пеленок Подарочный набор Логопедический

Обучающая игра Вундеркинд с пеленок Подарочный набор Логопедический


Вундеркинд с пеленок
Набор состоит из 10 наборов логопедических карточек:Логопедка "Ж", 30 карточек с картинками и скороговорками, чистоговорками и стихамиЛогопедка "З", 30 карточек с картинками и скороговорками, чистоговорками и стихамиЛогопедка "Л", 30 карточек с картинками и скороговорками, чистоговорками и стихамиЛогопедка "Р", 30 карточек с картинками и скороговорками, чистоговорками и стихамиЛогопедка "С", 30 карточек с картинками и скороговорками, чистоговорками и стихамиЛогопедка "Ф", 30 карточек с картинками и скороговорками, чистоговорками и стихамиЛогопедка "Ч", 30 карточек с картинками и скороговорками, чистоговорками и стихамиЛогопедка "Ц", 30 карточек с картинками и скороговорками, чистоговорками и стихамиЛогопедка "Ш", 30 карточек с картинками и скороговорками, чистоговорками и стихамиЛогопедка "Щ+Х", 30 карточек с картинками и скороговорками, чистоговорками и стихамиМатериал: плотный белый картонРазмер каждой карточки: 70*100 мм.

Специфика работы учителя – логопеда в условиях ...

Специфика работы учителя – логопеда в условиях инклюзивного образования.

Инклюзивное образование в России все активнее занимает ведущие позиции в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в системе образования, так же как и в других странах мира, мы подразумеваем включение в единый образовательный процесс все категории детей (обычно развивающихся учеников и детей с ОВЗ), признание ценности их различий и способности к обучению, индивидуальный и дифферинцированный подход, которые ведут наиболее подходящим для каждого ребенка способом.
Процесс организации и осуществления инклюзивного образования в России теоретически обоснован следующими специалистами (М.С. Артемьева, Е.А. Екжанова, Н.Н. Малофеев, Е.А. Стребелева, Л.М. Шипицына, Л.Е. Шевчук, Н.Д. Шматко и др.). Но реализация содержания и условий оказания специальной помощи и поддержки детей с ОВЗ в условиях общеобразовательного учреждения на практике представляет сложную социально-педагогическую проблему.

Карта сайта
nach oben