Лабиринт

В мире информатики 6кл Рабочая тетрадь+вкладыш для контрольных работ  

В мире информатики 6кл Рабочая тетрадь+вкладыш для контрольных работ

Тур Светлана Николаевна, Бокучава Татьяна Петровна
Рабочая тетрадь для ученика 6 класса общеобразовательной школы предназначена для проведения уроков по курсу "Первые шаги в мире информатики" и содержит теоретический материал и задачи для самостоятельного решения. Входит в комплект "Первые шаги в мире информатики", рассчитанный для учащихся 1-9 классов. Приводятся сведения о кодировании информации, программировании на языке QBasic, работе с графическим редактором на примере MS Paint. Предложенный курс построен таким образом, что изучать материал можно при наличии любой техники. Дополнительные задания в каждом уроке позволяют проводить занятия в безмашинном варианте. Уроки спланированы так, чтобы строго соблюдались возрастные санитарно-гигиенические нормы работы на компьютере. В прилагаемом вкладыше представлены самостоятельные, проверочные и контрольные работы для 2-х вариантов. Учебный курс имеет статус "Авторская программа", утвержденный экспертным советом по рассмотрению абторских программ Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области.
Первые шаги
 

Другие материалы



Тренажер логопедический. 6-7 лет. Подготовка к школе

Тренажер логопедический. 6-7 лет. Подготовка к школе


Школа для дошколят
84x108/16 96 страниц. 2016 год.
Росмэн-Пресс
Формирование правильной речи - одна из важных составляющих воспитания и обучения дошкольника. Очень важно научить ребенка правильно произносить все звуки родного языка. От четкой и внятной дикции зависит полноценное общение ребенка со сверстниками и взрослыми, успешное овладение грамотой, умение выражать свои мысли. Постановкой звуков лучше заниматься со специалистом - логопедом. А закрепить и автоматизировать в речи поставленные звуки можно при помощи этого пособия. Проводить упражнения нужно систематически, заниматься не более 15 - 20 минут в день. Создайте спокойную, доброжелательную атмосферу во время занятия, не допускайте переутомления ребенка.

Постановка звука Ш на базе звука Р.

Попросить ребенка протяжно произнести звук "Р" шепотом, немного отодвинуть кончик языка внутрь (к передней части неба). Постепенно убавлять силу выдоха, пока не прекратится вибрация и не появится слабое шипение. (Способ предложенный Р.И.Левиной.)Первоначально звук "Ш" можно закрепить в звукокомплексе - Рш. В альбоме М.Мальцевой и В. Костыгиной "Мой логопедический альбом" - есть сказка: ВОЛШЕБСТВО. Жил был гномик Рш. Он очень любил спать и во сне тихо похрапывал: р-ш-ш-ш... Пришли А, О, У, И и стали будить гномика: А: "Р-ш-ш-ш, вставай!" О: "Р-ш-ш-ш, вставай!" У: "Р-ш-ш-ш, вставай!" И: "Р-ш-ш-ш, вставай!" Разбудили гномика. Он встал и поздоровался со всеми: "Р-ш-ш-ш, А-а-а. Р-ш-ш-ш, О-о-о. Р-ш-ш-ш, У-у-у. Р-ш-ш-ш, И-и-и". Затем отделяем звук "Ш" от "Рш". В дальнейшем автоматизация по привычной схеме: в слогах, в словах, в словосочетаниях, в предложении... ...

Кафтаны и лапсердаки. Сыны и пасынки. Писатели евреи в русской литературеАркадий Львов

Кафтаны и лапсердаки. Сыны и пасынки. Писатели евреи в русской литературе


Чейсовская коллекция
84x100/32 688 страниц. 2015 год.
Книжники
Кафтаны и лапсердаки. Сыны и пасынки: писатели евреи в русской литературе

Игры, развивающие у детей умение сравнивать, сопоставлять ..

Игры, развивающие у детей умение сравнивать, сопоставлять, делать правильные умозаключения


Ильина Аюна Бадмаевна

Прежде чем приступить к таким играм, воспитатель проводит с детьми занятие-беседу. В беседе он напоминает о том, что предметы, окружающие людей, очень разнообразны, в них есть и различия, и сходство. «Сейчас я назову два предмета, а вы расскажете, чем они отличаются друг от друга и чем похожи, — обращается он к детям. — Посмотрите на стол и стул и сравните их».


Обычно дети начинают называть признаки различия, это легче:
— На стуле сидят, на столе пишут, рисуют, едят.
— Стол больше стула, — продолжают они.
— У стола нет спинки, а у стула есть.
— У стола высокие ножки, а у стула — ниже.
— У стола есть крышка, а у стула сиденье.
«Вы сказали, чем похожи стол и стул или чем они не похожи?» — спрашивает воспитатель. — «Чем они не похожи».— «Правильно, вы назвали признаки различия, т. е. чем они отличаются друг о ...


Карта сайта
nach oben