Лабиринт
Русский народный орнамент. Выпуск 1. Шитье, ткани, кружеваКнига знакомит с русским народным орнаментом в шитье, ткани и кружеве, собранным известным художественным и музыкальным критиком Владимиром Васильевичем Стасовым (1824-1906). В своей работе, вышедшей в С.-Петербурге в 1872 г., В.В. Стасов первым высказал мысль о значительности и глубине русского народного искусства. По существу, он первым обратил на него внимание. Текст введения и описания рисунков даны на русском и французском языках. Для широкого круга читателей. |
Другие материалы
Ребенок с ограниченными возможностями : Обучение рисованию
А. Р. Маллер
РЕБЕНОК С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ : ОБУЧЕНИЕ РИСОВАНИЮ
Как показала практика, дети с отклонениями в развитии могут овладеть элементарной изобразительной деятельностью. Однако следует учитывать то обстоятельство, что у них чрезвычайно слабо развита моторика, в частности малоподвижна кисть и несовершенны движения пальцев рук, поэтому занятие нужно предварять специальными подготовительными упражнениями.
Так, подвижность кисти руки можно развить, если выполнять кругообразные движения кисти; прокатывать скалку, как при разделке теста, делать наклоны и круговые движения кистью руки, имитируя действия кукольного театра; работать с глиной. Для развития пальцев собирайте вместе с ребенком пирамидку, нанизывайте на стержень кольца, а затем на леску пуговицы, отрывайте от листа бумаги мелкие кусочки.
Известно, что дети любят играть в песочнице. Пока ...
Конспект ООД развитие речи
Конспект ООД Развитие речи в подготовительной группе.
Пересказ сказки «Лиса и козел»
Шаяхметова Альфия Фанильевна
Цель: совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах»
Задачи:
Образовательные: закрепить умения отвечать на вопросы по содержанию сказки; подвести к пониманию значения образных выражений, слов характеризующих движения героев;
Развивающие: развивать умение содержательно и выразительно пересказывать сказку и драматизировать; закрепить умение использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения); развивать эмоциональное восприятие художественного произведения.
Воспитательные: продолжать приучать детей слушать художественное произведение, воспитывать сдержанность, вежливость, культуру речевого общения, воспитывать умение слушать рассказы других людей; воспитывать интерес и любовь к сказкам.
Методы: словесные (вопросы к детям, ответы на вопросы, загадки о животных), на ...
Опыт работы: Использование технологии «Синквейн» ...
Опыт работы: Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи дошкольников
Ефимова Надежда Борисовна
«Если вы мне расскажете, я быстро забуду, если вы мне напишите, я прочитаю, но тоже забуду, а если вы вовлечёте меня в дело, я буду это знать и запомню».
Жан Жак Руссо
Условия возникновения опыта: Опыт формировался в условиях муниципального образовательного бюджетного учреждения «ШахматовскаяООШ»дошкольная группа, которую посещают дети в течение 4 лет, начиная с младшего возраста.
Опыт базируется:
На разработке американской поэтессы Аделаида Крэпси, опиравшаяся на знакомство с японскими силлабическими миниатюрами хайку и танка.
Синквейн развился в практике американской школы как один из элементов технологии развития критического мышления через чтение и письмо.
Технология РКМЧП ( развитие критического мышления через чтение и письмо) разработана в конце XX века в США (Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит), но и сейчас остаё ...