Лабиринт

Уголовный процесс: учебник для средних профессиональных учебных заведений  

Уголовный процесс: учебник для средних профессиональных учебных заведений

Рыжаков Александр
В учебнике формируются определения и дается лаконичная характеристика понятиеобразующих признаков всех основных уголовно-процессуальных институтов. Общий подход к структуре и содержанию учебника подобен тому, что выбран автором применительно к аналогичному учебнику уголовного процесса для вузов. Для студентов (курсантов), преподавателей учреждений среднего профессионального образования, в том числе системы МВД России.
Учебники для ВУЗов
 

Другие материалы



Пути повышения эффективности преодоления дефектов звукопроизношения у детей

Пути повышения эффективности преодоления дефектов звукопроизношения у детей. Нарушения звукопроизношения у детей являются достаточно изученным разделом в логопедии, и методика их преодоления в основном разработана, но, несмотря на это, есть основания ставить вопрос о необходимости дальнейшего изыскания приемов и методов, активизирующих умственную и практическую деятельность детей, способствующих повышению эффективности преодоления нарушений звукопроизношения.
Предлагаемая последовательность работы по коррекции звукопроизношения апробирована в работе с детьми младшего школьного возраста на базе школы№12, с детьми среднего и старшего дошкольного возраста на базе логопедической группы детского сада №1 "Ромашка", на базе детского соматического отделения центральной городской больницы. Получены положительные результаты ее применения. В основу этой работы положены следующие принципы.
  1. Принцип развивающего обучения с созданием образов представлений изучаемого матери ...

    Формирование УУД у младших школьников с особыми образовательными потребностями: коррекционно-развивающие задания, упражнения

    Формирование УУД у младших школьников с особыми образовательными потребностями: коррекционно-развивающие задания, упражнения


    Для образовательных учреждений VII-VIII видов
    60x84/16 100 страниц. 2014 год.
    Учитель
    Пособие раскрывает особенности формирования УУД младших школьников с особыми образовательными потребностями в условиях внедрения ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - актуальное психолого-логопедическое направление коррекционно-образовательной практики, ориенти-рованное на повышение эффективности обучения детей с ОВЗ. Теоретическая часть включает определение понятий, принципы коррекционной работы, характеристику некоторых категорий учащихся. Практическая часть представлена коррекционно-развивающими заданиями и упражнениями, направленными на формирование метапредметных действий: познавательных, коммуникативных и регулятивных - как основы овладения учеником умением учиться. Адресовано учителям, воспитателям, логопедам, дефектологам, психологам специальных школ и интернатов, классов КРО ОУ.

    Дидактические игры «РИФМОЧКИ – НЕРИФМОЧКИ»

    Дидактические игры «РИФМОЧКИ – НЕРИФМОЧКИ»


    Неккин Ольга Евгеньевна

    Игра «Рифмы»

    Мы в рифмы играли – слова подбирали.
    Сейчас поиграем с тобой.
    Картинку покажем и слово подскажем-
    Какое возьмём мы с собой.
    Скажу я гармошка, а ты мне…(картошка),
    Держу я рубашку, ты видишь…(букашку),
    Взяла я корзину, купил ты…(картину).
    Я вижу: на поле пасётся баран,
    А маленький мальчик несёт -…(барабан),
    С тростинкой по тропке ползёт муравей,
    А следом за ним летит…(воробей).
    Концерты на « Бис» даёт нам скрипач,
    Детей веселит в цирке …(Циркач),
    Весной прилетают с юга грачи,
    Детишек всех лечат наши…(врачи).

    Игра « Добрый слон»

    Жил на свете добрый слон,
    Сочинял рассказы он.
    Книжки добрые писал,
    И друзьям их раздавал.
    В рифмы он любил играть,
    Чтоб с друзьями не скучать.
    Вот картина, вот…(корзина, машина и т.д.),
    Вот ромашка, вот …(букашка, бумажка) ...


Карта сайта
nach oben