Лабиринт

Процессуальные и служебные документы для следователя  

Процессуальные и служебные документы для следователя

Пронин Константин Владимирович, Шерстнева Оксана Олеговна, Рождествина Анна Анатольевна
Настоящее учебно-практическое пособие представляет собой детальный анализ предусмотренных УПК РФ основных следственных процессуальных и служебных документов, составляемых следователем в ходе производства предварительного следствия и дознания по уголовному делу. Пособие разработано на основании действующего законодательства, а также сложившейся судебной практики, в нем содержатся как теоретические положения, регулирующие порядок вынесения и правила составления процессуальных и служебных документов, так и решения Конституционного Суда РФ, Верховного Суда РФ и судов субъектов РФ. Особенность данной книги заключается в том, что в ней систематизирована судебная практика и соответствующие ей положения УПК РФ, что в конечном итоге ведет к более четкому представлению применения норм закона в практической работе следователей. Кроме того, рассматриваются наиболее частые ошибки следователей при вынесении конкретных документов, которые могут послужить основанием для отмены судебных решений. Пособие предназначено для студентов юридических вузов и факультетов, а также для следователей, прокуроров и практических работников юстиции.
Учебники и учебные пособия
 

Другие материалы



Речь детей раннего возраста

Речь детей раннего возраста


Мандрыкина Оксана Сергеевна

На сегодняшний день мы видим, насколько остро стоит проблема задержки речевого развития у детей. Поэтому первой задачей для нас, воспитателей, является развитие активной, коммуникативной речи. Мы стараемся постоянно разговаривать с детьми, включать каждого в диалог, создавать потребность в собственных высказываниях.
Оказать реальную и полноценную помощь по развитию речи детей 2-3 летнего возраста, нам помогают специальные приемы стимуляции речевой активности.

Разговор с самим собой. Например, когда тот или иной ребенок находится недалеко от вас, манипулируя с игрушками или просто задумчиво сидит, можно начать говорить вслух о том, что видите, слышите, думаете, чувствуете. Говорить нужно медленно (но не растягивая слова) и отчетливо, короткими, простыми предложениями – доступными восприятию ребенка. Например : «Где чашка?», «Я вижу чашку», «Чашка на столе», «В чашке молоко», «Таня пьет молоко» ...

Физическая культура. 3-4 классы. УчебникТ. С. Лисицкая, Л. А. Новикова

Физическая культура. 3-4 классы. Учебник


Планета знаний
84x108/16 128 страниц. 2018 год.
Астрель,ДРОФА
"Планета знаний" - новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность - единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности. В комплекте с учебником "Физическая культура" издаются спортивный дневник школьника и методическое пособие.

Звук "Ж"

Постановка звука "Ж" (один из методов личного пользования)
ЗВУК «Ж» При этом звуке положение губ, зубов и языка такое же, как и при «Ш». Техника его выполнения точно, как и при звуке «Ш», но при «Ж» в работе участвуют голосовые складки. Звук звонкий. Поднести тыльную ладошку ребенка к гортани, и он это почувствует. При подражании нужно следить за тем, чтобы выполнял все то, что рекомендовано при звуке «Ш» плюс включение голоса. Обращаем внимание на предварительное упражнение «молоточек» - д-д-д, которое выполняется так же, как и «паровозик», только в этом случае замедляем «удары» молоточка при продолжительном выдохе, которые переходят в длительный звук «Ж». Кончик языка удерживаем в верхнем положении, не дотрагиваясь до верхних альвеол: через этот промежуток идет воздушная струя, которая трется о кончик языка и альвеолы. Если ребенок правильно и четко подражает звуку «Ж» переходим к его автоматизации. Сначала его закрепляем в слогах и словах. Придумываем предложения, слова в ко ...


Карта сайта
nach oben