Лабиринт

Книжка-мозаика: Принцесса (5 мозаик внутри)

Книжка-мозаика - превосходное средство для привлечения ребенка к чтению. В книге содержится несколько интересных историй и вопросы к ним, мозаики и раскраски. Читая, ребенок расширяет свой словарный запас. Вопросы и задания вносят элемент игры и улучшают понимание прочитанного. Картинки-мозаики позволяют малышу лучше представить то, о чем он только что прочитал. Складывание мозаики учит ребёнка различать формы и подбирать нужные элементы. А раскрашивание (в соответствии с образцом) развивает мелкую моторику, координацию движений и чувство цвета. В каждой книжке-мозаике этой серии ребята найдут пять красочных паззлов с изображением героев любимых мультфильмов. С такой книжкой увлекательно играть: можно сначала прочитать сказку, а потом сложит паззл, а можно сначала выложить мозаику, а затем рассказать волшебную историю.
Моя первая книжка-мозаика

Другие материалы

Звук «Сь»

[b]Занятия способствуют развитию мелкой моторики, фонематического слуха, артикуляционной моторики, помогают ребенку быстрее усвоить речевые звуки. Занятия проводятся в игровой форме. В нем излагается краткий материал, который может быть использован для автоматизации звуков.[/b]
При этом звуке зубы обнажены в «улыбке», более сближены, чем при «С» и язык при этом уже упирается не в верхнюю часть передних нижних зубов, а чуть ниже, почти в нижнюю десну (в шейки зубов). Язык напряжен. Струя воздуха направлена на передние зубы. Изображаем кистями рук «птенчиков в гнезде». Обхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить словно птенчики в гнезде. [i]Птенчики в гнезде сидят Маму весело кричат: «Ти-Ти-Тиссс»[/i] Когда ребенок подражает «птенчикам», следить нужно за тем, чтобы ребенок четко обнажал все зубки (и верхние, и нижние). Кончик языка упирается в шейки нижних зубов, струя воздуха четко идет посередине на передние зубы. Подуйте ему на тыльную сторону ладони. Пус ...

Ошибки при постановке звука Р

Предлагаю эффективные приемы для предотвращения типичных ошибок при постановке звука «Р» а) при выдохе язык сужается. [b]Внимание ребенка необходимо зафиксировать на обязательном удержании смычки боковых краев языка с коренными зубами[/b] б) при выдохе язык опускается, воздушная струя проходит свободно, не вызывая вибрации. [b]Ребенку предлагается прижать язык к альвеолам или поддерживать его язык пальцем (шпателем)[/b] в) слишком слабая воздушная струя. [b]Необходимо отработать силу выдоха специальными упражнениями и осуществлять тактильный контроль струи[/b] ...

Дидактически игры

Корнева Наталья Викторовна

Аннотация
В данной работе рассматривается вопрос об использовании дидактических игр в речевой деятельности дошкольников. Ведущая педагогическая идея заключается в создании педагогических условий для активного применения дидактических игр во всех видах деятельности по речевому развитию.
Кого как зовут?
Цели: развивать мышление, память, речь.
Оборудование: кукла, игрушечные животные: кошка, собака, корова, коза и др.
* * *
Дети сидят на стульчиках, поставленных полукругом перед столом, на котором разложены игрушки. Воспитатель подходит к кому-либо из них и спрашивает, как его зовут. Ребенок называет себя. Если он молчит, то воспитатель помогает ему.
Он просит назвать свои имена еще нескольких детей, а затем спрашивает 2—3 детей, как зовут других малышей, например, девочку с красным бантом, мальчика в белой рубашке. После этого воспитатель показывает куклу.
Воспитатель. Эту куклу з ...