Лабиринт

Вышиваем крестом. Ягоды, фрукты, цветы  

Вышиваем крестом. Ягоды, фрукты, цветы

Доброва Елена Владимировна
Растительные мотивы, которым посвящена эта книга, пожалуй, одни из древнейших в истории вышивки. Стилизованные гирлянды украшали одежду, скатерти и полотенца наших далеких предков. С развитием вышивального искусства работы становились все более похожими на живописные полотна, но интерес к древнему растительному узору не угас, и сегодня в папке рукодельницы встретишь десятки самых различных схем, изображающих дары природы. Мы надеемся, что и схемы, предложенные в этой книге, займут достойное место в вашей коллекции.
Энциклопедия вышивания
 

Другие материалы



Биолокация в повседневной жизниН.Н. Ровинская, А.В. Ровинский

Биолокация в повседневной жизни


148x210 112 страниц. 2011 год.
Из данной книги вы узнаете о биолокации; здесь объясняются принципы этого явления, которое известно человечеству вот уже более 4000 лет. Также подробно расписаны примеры практической работы с инструментом биолокации, рассказывается о том, как правильно держать рамку, как выбирать инструмент "по руке", какие и каким именно образом задавать вопросы, чтобы получить наиболее достоверные ответы. Работа с рамкой может помочь в различных ситуациях: от выбора удачного места и времени проведения отпуска до определения и нейтрализации геопатогенных зон внутри жилых помещений и офисов.

Постановка звука [Л] от межзубного звука [Л]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Пусть ребенок произносит очень открытый звук [ы]: резцы разомкнуты – верхние находятся над нижними. Губы должны быть раскрыты так, чтобы были видны верхние и нижние зубы. Произносить звук нужно тихо, низким голосом. На подставленной ко рту ладони широкой теплой струей должен ощущаться выдох. 2. После этого ребенок должен просунуть между зубами широкий распластанный язык и слегка закусить его (поставить на него верхние резцы). Все время следите за тем, чтобы верхняя губа ребенка не прикасалась к языку. 3. В этом положении нужно произносить звук [ы], как и раньше ощущая широкий теплый выдох на ладони. Выдох оказывается широким, потому что воздушная струя с двух сторон огибает расположенный между зубами язык. 4. Будет слышаться не слишком четкий протяжный звук [л] (возможно с небольшим «жужжащим» оттенком). Придумайте какое-нибудь название этому промежуто ...

Логопед рекомендует - В ЧЁМ ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА?

Заинчковская О.Е.

В ЧЁМ ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА?

Все дети приходят в первый класс, начинают учиться читать, писать – и у большинства особых проблем нет. Откуда появляются речевые заключения с пугающими названиями – дисграфия, дислексия?
Не будем рассматривать те случаи, когда специфические ошибки возникают в результате снижения интеллектуального развития, различных органических поражений головного мозга. Возьмём обычного школьника без видимых патологий.

Рассмотрим подробнее причины нарушений письменной речи у такого ребёнка:

1. Неправильное звукопроизношение (фонетические нарушения) может вызвать проблемы при письме. В этом случае к моменту поступления в школу в произношении ребёнка отсутствуют или искажаются какие-то звуки, а возможно, он только-только их исправил, и автоматизация этих звуков ещё не закончилась. Что в этом случае происходит?

При данны ...


Карта сайта
nach oben