Лабиринт

Тайны числовой матрицы  

Тайны числовой матрицы

Амрита
Каждое Слово - есть Число, а Число всегда связано с сокровенным смыслом Слова. Числа и буквы находились у истоков процесса Творения, являлись Началами и принципами всех космических Знаний. Они были теми таинственными космическими инструментами, при помощи которых осуществлялся процесс Творения, поэтому с помощью чисел и букв можно найти и понять вековечную тайну Творения. Буквы и Числа тесно связаны между собой. Число всегда отражает действительное и глубокое значение слова, его внутреннюю суть. Число "знает" о слове все самое сокровенное, "знает" его не буквальный, а истинный, тайный смысл. Но, оказалось, что Слово тоже может рассказать о Числе много интересного и тайного. Если в первой книге Автора "Круг жизни. Градусная нумерология", Имя (Слово) рассматривалось как Число и Число открывало изначальную, сокровенную суть Имени (Слова), то в новой книге - Слово, а точнее Слова, объясняют Число и показывают уникальные глубины его внутренней сути. Современная нумерология построена на работе с цифрами, а не числами. Цифры, безусловно, задают ключевой тон числовой музыке, но "опуская" глубочайший смысл многозначного числа, нумерология лишает себя возможности познания мощного, неоднозначного и таинственного Разума, стоящего за каждым из Чисел. В новой книге автора, впервые, предложены уникальные методы нахождения тайного значения Чисел, прочтения смысла и сути многозначных Чисел, а так же расшифровки ключевых слов и фраз библейских текстов. Книга предназначена для тех читателей, кто смотрит вперед, а не себе под ноги, для тех, кто идет, а не стоит на месте, для тех, кто мыслит самостоятельно. Имя Амрита и Символ инициированы в ракурсе знания созвездия. Орион и олицетворяют не тело, а суть человеческую, обладающую энергетикой созвездия Орион.
 

Другие материалы



Звук "Ш"

Постановка звука "Ш" (один из методов личного пользования)
ЗВУК «Ш» При этом звуке кончик языка поднят к верхним альвеолам, а края его прижаты к коренным зубам. Между кончиком языка и альвеолами сохраняется небольшое расстояние. Губы образуют овал, обнажая зубы. Между зубами расстояние равное, примерно, 2-5 мм. Теплая воздушная струя воздуха идет посредине языка на его кончик. Голос при этом не участвует. Возникает шипящий звук: ш-ш-ш. При подражании нужно следить за тем, чтобы ребенок точно губами выполнял линию овала, обнажая при этом зубы, между которыми выдерживал расстояние равное 2 — 5 мм (обязательно). Нужно выдерживать также расстояние между кончиком языка и верхними альвеолами (деснами), через которое проходит выдыхаемый воздух. Если его не будет, т. е. кончик языка упирается в верхние альвеолы, то воздух пойдет по краю языка или по обеим краям. Звук будет искажен. Чтобы ребенок чувствовал поднятие кончика языка вверх, можно заранее провести следующие упражнения: «колоко ...

Боевые вертолеты мираВ. В. Ликсо

Боевые вертолеты мира


70x100/8 240 страниц. 2017 год.
Харвест
В издании представлена самая полная информация о всех отечественных и зарубежных боевых вертолетах. Подробно изложена история создания серийно выпускавшихся вертолетов, описаны особенности конструкции и применения различных модификаций, приведены летно-технические характеристики, а также данные о вооружении. Книга содержит большое количество фотографий, рисунков, схем. Издание предназначено как специалистам, так и широкому кругу читателей, интересующихся авиационной техникой.

Развитие связной речи у детей дошкольного возраста

Развитие связной речи у детей дошкольного возраста.

Формирование связной речи является одной из важнейших задач работы с дошкольниками. Практика показывает, что самостоятельно без специального обучения дети не могут овладеть таким сложным видом речевой деятельности, как контекстная, описательно-повествовательная речь, так как психологически она считается более сложной, чем разговорно-обиходная речь.
Существует ряд методик, методических разработок, научных трудов, статей по развитию речи дошкольников (А.М.Бородич, Л.Н.Ефименкова, В. П. Глухов, В.И.Селиверстов, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, Е.И.Тихеева, А.В. Ястребова, В.В. Воробьёва, Т.А. Ткаченко, Е. М. Мастюкова, Т. В. Туманова и др.).

Каждый ребёнок должен научиться содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. В то же время речь детей должна быть живой, непосредственной, выразительной.

Связная речь неотделима от мира мыслей: связность речи – это связность мысле ...


Карта сайта
nach oben