Web магазин

Часы настенные "T-Weid", с фоторамками, цвет: белый, 40 х 40 х 5 см. M 8154 B White

T-Weid
Настенные кварцевые часы с фоторамками - это прекрасный предмет декора, а также универсальный подарок практически по любому поводу. Корпус часов, выполнен из дерева с белым матовым покрытием и оформлен восемью фоторамками. Циферблат часов оснащен тремя фигурными стрелками: часовой, минутной и секундной. Циферблат и стрелки защищены прочным стеклом, который крепится четырьмя металлическими крепежами к корпусу. На задней стенке часов расположена металлическая петелька для подвешивания и блок с часовым механизмом. Часы с фоторамками прекрасно впишутся в любой интерьер. В зависимости оттого, что вы поместите в рамки, будет меняться и стиль часов. Тип механизма: плавающий, бесшумный. Рекомендуется докупить батарейку типа "АА" (не входит в комплект). для 8 фото: 4 фото 12х9 см. 4 фото 7х7 см.

Другие материалы


Логопедический массаж. Игры и упражнения для детей раннего и дошкольного возраста

Логопедический массаж. Игры и упражнения для детей раннего и дошкольного возраста


Библиотека логопеда
60x90/16 64 страниц. 2016 год.
Сфера
Массаж - один из методов воздействия на речевой аппарат ребенка, способствующий развитию речи, снижающий время коррекции звукопроизношения. В пособии предлагается методика логопедического массажа, представлены комплексы артикуляционных упражнений и разнообразные их варианты на развитие мелкой моторики с элементами массажа. Адресовано воспитателям, учителям-логопедам, родителям, студентам дефектологических факультетов вузов.

Постановка звука [К] от правильного [Х]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Обратите внимание ребенка на то, что, когда он тщательно произносит звук [х], корень его языка прикасается к нёбу, пусть ощупает языком это место. Нужно, чтобы во время длительного, протяжного произнесения звука [х] ребенок в том месте, где он ощущает прикосновение языка к нёбу, зажал им щель и перекрыл ток воздуха, как бы «поставил там точку» языком. 2. Под образовавшейся смычкой воздушная струя окажется под некоторым давлением. В этот момент ребенок, слегка кашлянув, должен выдохнуть ее изо рта себе на ладонь, в результате послышится звук [к]. 3. В дальнейшем ребенок должен сразу зажимать корнем языка щель в горле и произносить звук [к]. Если звук получается слишком «взрывным» или напряженным, а также, если он имеет придыхательный оттенок, нужно потренировать его шепотное произношение (шепотом — «покашливайте» едва слышно, почти без выдоха, устранив из своего произношения ...

Развитие речи у аутичных детей. Методические разработки (+ наглядные материалы)

Развитие речи у аутичных детей. Методические разработки (+ наглядные материалы)


Особый ребенок
60x84/16 108 страниц. 2017 год.
Теревинф
В книге изложена авторская методика, позволяющая развивать как экспрессивную, так и импрессивную речь у детей с ранним детским аутизмом. Большое внимание уделяется созданию мотивации к общению. Одна из глав посвящена изложению методики занятий с малышами от двух до трех лет. Это тот возрастной период, когда начало целенаправленной работы над речью особенно эффективно.Методика Л.Г. Нуриевой также с успехом применяется для развития речи у детей с сенсорной и моторной алалией.Наглядные материалы, необходимые для занятий, содержатся в отдельном приложении (24 листа размером 140x200 мм).Для логопедов и других специалистов, работающих с особыми детьми; для занятий с такими детьми дома.



Карта сайта
nach oben