Web магазин

Фоторамка "Vanda", цвет: светло-коричневый, 10 см x 15 см

Пионер
Деревянная фоторамка "Vanda" украсит интерьер помещения оригинальным образом, а также позволит сохранить на память изображения дорогих вам людей и интересных событий вашей жизни. Фоторамку можно поставить на рабочий стол или любое другое место в доме или офисе, а также повесить на стену при помощи специальных петелек. К тому же она может стать отличным подарком для близкого человека. Ее можно подарить вместе с любимой фотографией, которая оставит после себя теплые воспоминания, и будет радовать своего получателя каждый день. На задней стороне фоторамки расположена специальная "ножка" для более устойчивого положения, благодаря которой фоторамку можно располагать как горизонтально, так и вертикально. Характеристики: Материал: дерево, пластик. Размер фоторамки: 12 см х 17 см x 1 см. Размер фотографии: 10 см х 15 см. Изготовитель: Китай.

Другие материалы


Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников. Приложения. Протоколы обследования

Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников. Приложения. Протоколы обследования


60x88/8 48 страниц. 2018 год.
В. Секачёв
В пособии представлены методики, позволяющие специалистам комплексно оценить трудности в овладении навыками письма и чтения у младших школьников, обучающихся в общеобразовательных школах. Предлагаемые методики носят тестовый характер, однако позволяют получить не только количественные, но и качественные характеристики исследуемых у детей психических функций. Это дает возможность наиболее точно оценить психологические механизмы, лежащие в основе нарушений письма и чтения у младших школьников. Данное пособие адресовано нейропсихологам, логопедам и дефектологам.

Постановка звука [К] от правильного [Х]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Обратите внимание ребенка на то, что, когда он тщательно произносит звук [х], корень его языка прикасается к нёбу, пусть ощупает языком это место. Нужно, чтобы во время длительного, протяжного произнесения звука [х] ребенок в том месте, где он ощущает прикосновение языка к нёбу, зажал им щель и перекрыл ток воздуха, как бы «поставил там точку» языком. 2. Под образовавшейся смычкой воздушная струя окажется под некоторым давлением. В этот момент ребенок, слегка кашлянув, должен выдохнуть ее изо рта себе на ладонь, в результате послышится звук [к]. 3. В дальнейшем ребенок должен сразу зажимать корнем языка щель в горле и произносить звук [к]. Если звук получается слишком «взрывным» или напряженным, а также, если он имеет придыхательный оттенок, нужно потренировать его шепотное произношение (шепотом — «покашливайте» едва слышно, почти без выдоха, устранив из своего произношения ...

Удобрение для аквариумных растений Sera "Flore 1 Carbo", 250 мл

Удобрение для аквариумных растений Sera "Flore 1 Carbo", 250 мл

Sera
Дополнительный углерод для оптимального роста растений. Предоставляет различные эффективные источники углерода в жидком виде для активного удобрения и является, таким образом, неосложнённой альтернативой системе удобрения CO2; однако он может и дополнить ее.

Постановка звука [Х] от правильного [К]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом собственного произношения. 1. Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к]. Получится звукосочетание [кх – х - х]. Укажите ребенку на то, что вслед за [к] слышится другой звук, именно тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и будет «дуть» в нее следующим после [к] звуком. 2. Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог [кх – х - ха] (используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х], звук [а] на конце должен произноситься кратко и отрывисто — это придаст звуку [х] большую внятность. 3. Затем ребенок должен произносить слоги [кх – х – ха - ха - ха] (скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к] звук 4. Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает. 5. В дальнейшем следует произносить слоги [ха — ха — ха ...



Карта сайта
nach oben