Web магазин

Ф. Фаррар

Жизнь и труды Святых Отцов и Учителей Церкви. Очерки церковной истории в биографиях

160x250 1036 страниц. 1891 год.
Издание книгопродавца И. Л. Тузова
Прижизненное издание. Санкт-Петербург, 1891 год. Издание книгопродавца И. Л. Тузова. Владельческий переплет с кожаным корешком. Корешок бинтовой. Сохранность хорошая. Предлагаемая читателю книга представляет собой почтенный вклад неутомимого английского писателя, архидиакона Фредерика Вильяма Фаррара (1831-1903), сделанный им в сокровищницу общехристианской богословско-исторической литературы. Имя его, благодаря его великолепным сочинениям по новозаветной истории, пользуется настолько широкой известностью во всем христианском мире, что нет надобности в особых рекомендациях. Достаточно сказать, что в его лице общехристианская богословская литература имеет одного из самых видных и передовых ревнителей пробуждения интереса к высшей духовной жизни в широких кругах образованного общества - всех тех, в ком еще живо чувство ко всему высокому и истинному в религии. Исчерпав в своих прежних трудах ("Жизнь Иисуса Христа", "Жизнь и труды св. ап. Павла", "Первые дни...

Другие материалы


Постановка звука [К] на вдохе

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Ребенок должен на вдохе как можно дальше в горло «всосать» язык, «как улитку в раковину». Покажите ему как это сделать, при этом вы должны произносить на вдохе слоги, близкие по звучанию к звукосочетанию [ка — ка — ка]. 2. Еще это можно сравнить с беззвучной (шепотом) имитацией храпа, только следите, чтобы в вашем произношении не появлялось раскатистого горлового звука, напоминающего грассирующий звук [р] (после [к] может слышаться короткий придыхательный звук, напоминающий [х]). Вы можете произносить звук, максимально близкий по звучанию к звуку [к]. 3. В дальнейшем пусть ребенок произносит слог [ка] сначала на вдохе и тут же на выдохе («всосал улитку — теперь выпусти ее» или «всхрапнул внутрь — теперь наружу»). Для того чтобы избежать появления раскатистого произношения, слоги нужно произносить очень тихо, шепотом (чтобы не разбудить своим храпом кого-нибудь спящего рядом). ...

Палатка 2-местная Reka, цвет: оранжевый

Палатка 2-местная Reka, цвет: оранжевый

Reka
Основные характеристики: Количество мест: 2 Палатка зонтичного типа Раскладывается в течение 5-и секунд. Размер: 200х125х110 см Вес: 1,92 кг Тент: 170 T полиэстер, PA 350мм. Водонепроницаемость тента: PU 600 мм Дно: PE. Водонепроницаемость пола: 5000 мм Каркас: фиберглас O 6.9 мм. Москитная сетка. Цвет: оранжевый Страна-производитель: Китай Упаковка: чехол, пакет

Логопедические карточки. Различаем звуки. 36 карточек

Логопедические карточки. Различаем звуки. 36 карточек


Логопедические карточки
36 страниц.
Литера
Набор логопедических карточек - это многофункциональное универсальное пособие, которое поможет логопедам и родителям в игровой форме поработать с детьми над правильным произношением трудных звуков и научить их различать звуки, которые дети часто смешивают. В каждом комплекте есть карточка-инструкция для родителей, где дан образец работы с карточкой и приводятся варианты различных игр для развития речи. Для занятий с ребенком 4 лет и старше.

Звук К

Постановка звука к Звук к следует ставить механическим способом при помощи пальца или шпателя, исходя из звука т. При этом звук т должен быть у ребенка «чистым», т. е. произноситься без призвуков. Ребенку предлагают произносить слог та. В момент произнесения педагог нажимает пальцем на переднюю часть спинки языка, благодаря чему получается слог тя. Затем педагог продвигает палец несколько глубже, в результате чего получается слог кя. Наконец, третий этап — еще более глубокий нажим на язык — дает твердый звук — ка. Довольно часто бывают такие случаи: как только педагог приближает свой палец ко рту ребенка, тот сразу же отодвигает язык в глубь рта — прячет язык от педагога. В таких случаях педагог должен приучить ребенка к пальцу. Для этого он просит ребенка произносить слог та, а сам только кладет свой палец на кончик его языка, не нажимая на него. Так следует упражнять ребенка до тех пор, пока он не научится в этом положении не отодвигать кончик языка назад. Тогда педагог начинает в ...



Карта сайта
nach oben