Web магазин

Коврик Wanderlust "Magic Air 50", самонадувающийся, цвет: синий

BAYARD
Самонадувающийся коврик Wanderlust "Magic Air 50" - идеальный выбор для туризма, отдыха и занятия спортом. Быстрое надувание коврика за счет использования высококачественного вспененного наполнителя. Отличная защита от сырости и холода земли. Износопрочное, моющееся внешнее покрытие. Комфорт при использовании на любом типе поверхности. Можно использовать как запасное спальное место, для запозднившегося гостя. Склейка точечная. Максимальный вес - 150 кг. Коврик упакован в чехол. Характеристики: Размер: 188 см х 66 см х 5 см. Материал наружный: полиэстер 75D с пропиткой PVD. Наполнитель: вспененный полиуретан, 25 г/м3. Клапан: пластиковый. Вес: 2200 г. Цвет: синий. Артикул: 15468. Производитель: Китай.

Другие материалы


Постановка Р отчередования звуков Д-Т

Обычно, логопеды используют как опорный для Р звук Д. Но можно пойти другим путем.Ребенок произносит звуки Д-Т, ритмично чередуя их в быстром темпе при смыкании языка с верхними деснами (а не с альвеолами - это важно!) Рот открыт, при многократном повторении необходимо сильно дуть на кончик языка. Получится звук Р. ...

Top Secret
Стильные мужские брюки Top Secret высочайшего качества выполнены из плотного хлопка с добавлением эластана. Модель-слим станет отличным дополнением к вашему современному образу. Изделие застегивается на пуговицу в поясе и ширинку-молнию, также имеются шлевки для ремня. Спереди брюки оформлены двумя втачными карманами, сзади - двумя прорезными карманами.

Развитие фонематического восприятия у дошкольников с ОНР

Развитие фонематического восприятия у дошкольников с ОНР


Галайко Юлия Витальевна

Цель: научить родителей правильно формировать фонематическое восприятие по средствам дидактических игр.
Задачи:
• научить родителей понимать значение формирования фонематического восприятия у детей дошкольного возраста;
• формировать у родителей умение грамотно выполнять с детьми домашнее задание, используя дидактические игры;
• восполнить пробелы в знаниях родителей о фонетическом разборе слов (звуках речи русского языка);
• привлечь активное внимание родителей к проблемам детей в речевом и познавательном развитии.
Материалы: синие, зеленые, красные квадраты, звуковые сигналы, плоский картонный экран с вырезанным окошком, карточки-схемы, для определения позиции звука, мяч, буквы, памятки для родителей.
Ход
I. Теоретическая часть.
Выступление по теме.
Умение сосредоточиться на звуке - очень важная особенность человека. Без нее нельз ...

Постановка звука [ч] от звука [т"]

Материал взят из книги М. А. Поляковой "Самоучитель по логопедии.Универсальное руководство."
-Ребёнок должен раскрыть губы "рупором" (как при произнесении звука [ш]), сомкнуть зубы в форме правильного прикуса и быстро произносить слоги ([ти-ти-ти]. Кончик языка должен прикасаться к нёбу примерно посередине между основаниями верхних резцов и альвеолами. На подставленной ко рту ладони должна ощущаться выдыхаемая воздушная струя. -В то время как ребёнок произносит слоги, вы большим и средним пальцем руки надавливаете на его щёки, прижимая их к коренным зубам, и этим движением несколько выдвигаете вперёд его губы. В этом положении вместо [ти-ти-ти] будет слышаться [чи-чи-чи]. Предупредите ребёнка, что звучание звука [т"] изменится, и предложите вместе посмотреть, какой звук в итоге выйдет. -Обратите внимание ребёнка на этот звук, как-нибудь назовите его (например, такой звук может вызывать кипящий чайник). -Пока ребёнок произносит слоги [чи-чи-чи], отпускайте на время его щёки, чт ...



Карта сайта
nach oben