После всего сказанного должно быть понятно, что является главным звеном в решении интересующей нас проблемы. Если у человека не сформирован какой-то навык, то надо заниматься выработкой этого навыка, а не объяснять снова и снова, как плохо, что этого навыка нет. Или тем более наказывать за то, что он отсутствует. Если ваш сын не умеет плавать, значит, надо учить его этому, а не попрекать без конца тем, что он не может плавать, или внушать ему необходимость этого с помощью ремня. Если ваша дочь не может спуститься с горы на лыжах, значит, вам следует вести ее в горнолыжную секцию, а не растолковывать вместо этого каждый вечер, как плохо не владеть лыжами, и не пускать ее гулять с подругами за то, что она этого не умеет.
Что касается вот таких внешних, двигательных навыков, то это всем понятно. Что же касается несравненно более сложного — внутреннего, психологического навыка, каким является умение учиться и управление собою (много раз упомянутый навык делать то, что нужно, а не то, что хочется), то здесь нам, взрослым, логика часто изменяет. Нежелание учиться, как правило, является результатом отсутствия этого навыка. Значит, прилагаемые усилия должны быть сосредоточены на том, чтобы его сформировать. Усилия же, направленные на бесконечные объяснения, что учиться нужно, интересно и полезно, или на попытки добиться этого с помощью угроз и наказаний, желаемого результата принести не могут. Не могут принципиально. Потому что направлены совсем не туда, куда требуется. Потому, что игнорируют психологическую причину, лежащую в основе "нежелания учиться.

Более того. Чем сильнее вы будете развивать свое взрослое давление, направленное не туда куда надо, тем хуже будет становиться ситуация. Объяснять много раз одно и то же по-разному вы не сможете. Неизбежно начнете повторяться. Ребенок постепенно возненавидит такую пытку повторяющимися нотациями. А вместе с этим у него возникнет неприязнь ко всему, что с ними связано. К школе и учебе. К вам лично. И вот тут, потеряв контакт с ребенком, утратив понимание и доверие, вы можете наломать дров и в других областях, не связанных непосредственно с учением. Тем более если вы свои нотации станете дополнять наказаниями. Последствия всего этого не нуждаются в разъяснениях.