|
После того как взаимное доверие в первом приближении достигнуто, можно
начать разбираться в причинах возникшего нежелания учиться и сообразно
этому принимать соответствующие меры. Разумеется, эти меры не должны
состоять в чтении нотаций и разъяснениях необходимости учиться. Все,
что вы можете тут сказать, школьник и без того знает. Прямое
воздействие, лобовая атака тут вряд ли принесут успех. Но ведь стойкое
нежелание учиться не возникает просто так, ни с того ни с сего. В
основе этого всегда лежат какие-то вполне конкретные причины. Их-то и
надлежит выявить. И с ними повести борьбу. Без этого мы рискуем
сосредоточить свои усилия на следствиях, но не на причинах, а в этом
случае все, что мы делаем, грозит принять характер борьбы с
неизживаемым явлением. |
|
