Книжный мир

Побег с КоррегидораЭ. Уиткоум

Побег с Коррегидора


84x108/32 172 страниц. 1964 год.
Воениздат
В повести американского летчика Э.Уиткоума рассказывается о начальном периоде военных действий на Тихом океане. Не претендуя на глубокий военно-исторический анализ и избегая серьезных политических обобщений, автор описывает смятение и растерянность американского командования после поражения на Филиппинских островах, рассказывает о злоключениях офицеров и солдат, брошенных на произвол судьбы в тыл японской армии. На примере рядового американца в повести показано, как постепенно развенчивается иллюзия об "исключительности" Америки, миф о непобедимости американских вооруженных сил, усердно распространяемый идеологами милитаризма в США. Как горькое признание грубых стратегических просчетов и недальновидности внешней политики правящих кругов и военных руководителей США звучат слова автора о том, что они "совершили одну из величайших ошибок, позволив застигнуть себя врасплох", что "хуже такой ошибки может быть только предательство". В повести разоблачается порочность буржуазной морали, показано, как в трудный час проявляется стремление американских офицеров и солдат к личному благополучию, часто заслоняющее чувство воинского долга. Книга, написанная в живой и увлекательной форме, представит интерес для широкого круга читателей.

Другие материалы


Постановка звука [с] бокового.

Постановку звука лучше начинать с отработки опорных звуков:[И] , [Ф].Когда ребёнок начнёт правильно произносить звук [И] , попросить пустить ветерок по языку, слышится звук [С]. Другой способ постановки: от межзубного звука [С]. Этот способ помогает удержать боковые края языка в одинаковом положении. Ребёнка просят прикусить кончик языка и при этом пропустить воздушную струю по языку. ...

Армен Петросян: Как успеть прожить свою жизнь?

Армен Петросян: Как успеть прожить свою жизнь?


Гость выпуска – Армен Петросян, создатель проекта «Жить интересно!», автор книжки «Что можно успеть за сто дней», вдумчивый и глубокий человек. Беседа с ним даёт почву для размышлений, заставляет задуматься о собственных ценностях и о том, на что уходит время. Узнаем, как фрирайтинг помогает лучше понять себя и достичь истинных целей.

Конспект открытого занятия по развитию речи во ...

Конспект открытого занятия по развитию речи во II младшей группе «Путешествие в волшебный лес».


Мевиус Светлана Михайловна

Программное содержание:Закрепить знания детей уже знакомых потешек, сказок; расширить и активизировать словарный запас; тренировать в произношении звукоподражаний; воспитывать коммуникативность детей; способствовать развитию положительных эмоций.
Оборудование: Конусный театр «Колобок», ширма, деревья, письмо.
Предварительная работа: чтение сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций к сказке, разучивание потешек, стихотворений, игр, проговаривание чистоговорок.
Ход занятия:

Воспитатель: Посмотрите, дети, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
ДЕТИ: (вместе с воспитателем здороваются ) «Здравствуйте, гости дорогие! »
Воспитатель: Давайте сделаем круг, повернёмся друг к другу лицом и улыбнёмся.
(дети встают в круг, здороваются) .
Дети: Вот мы руки развели, словно удивились.
...

Система работы по развитию устной и письменной коммуникации у школьников с ОВЗ. 1-4 классы: рабочие программы, индивидуальные и групповые занятия

Система работы по развитию устной и письменной коммуникации у школьников с ОВЗ. 1-4 классы: рабочие программы, индивидуальные и групповые занятия


Для образовательных учреждений VII-VIII видов
60x84/8 97 страниц. 2015 год.
Учитель
В пособии отражена система работы, направленная на развитие устной и письменной коммуникации у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в рамках пред-метных областей "Филология" (Русский язык. Родной язык), "Язык и речевая практика" и коррекционно-развивающей области. Специфика нарушения психического развития таких детей определяет особую логику построения учебного процесса, находит свое отражение в структуре и содержании образования в соответствии с основными положениями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Представленные материалы - планирование деятельности, технологические карты занятий, контрольно-диагностический и речевой инструментарий, описание способов и приемов взаимодействия логопеда с учителями и родителями обучающихся 1-4 классов - раскрывают содержание коррекционно-развивающих технологий, которые помогут педагогу профессионально и компетентно организовать обучение, всесторонне совершенствовать интеллектуально-волевые качества у школьников с ОВЗ. Предназначено учителям-логопедам, учителям начальных классов, дефектологам, спе-циальным педагогам коррекционного обучения; рекомендовано студентам высших учеб-ных заведений педагогической направленности.



Карта сайта
nach oben