Книжный мир

Кронтик учится слушать и рассуждать. Тетрадь для работы взрослых с детьмиО. В. Малаховская

Кронтик учится слушать и рассуждать. Тетрадь для работы взрослых с детьми


Предшкола нового поколения,Кронтик и его друзья
84x108/16 32 страниц. 2016 год.
Академкнига/Учебник
Тетрадь КРОНТИК УЧИТСЯ СЛУШАТЬ И РАССУЖДАТЬ является дополнением к учебнику с таким же названием. Цель тетради - подготовка детей к школе. Методический аппарат тетради создает условия, позволяющие дошкольнику доступными ему средствами (соединяя нужные рисунки линиями или отмечая их галочкой, раскрашивая детали рисунков или обводя их цветными карандашами) показывать, как он продвигается в освоении материала: умеет ли выделять в тексте главное, различать характеры героев, воспроизводить последовательность событий, замечать подробности сюжета. Тетрадь адресована дошкольникам и предназначена для совместной работы взрослых с детьми.

Другие материалы


Ребенок учится говорить: С чего же начинается развитие речи ребенка?

В. В. Ветрова, Е. О. Смирнова

РЕБЕНОК УЧИТСЯ ГОВОРИТЬ: С ЧЕГО ЖЕ НАЧИНАЕТСЯ РАЗВИТИЕ РЕЧИ РЕБЕНКА?

Что в окружающей младенца среде является самым главным для будущего своевременного и успешного речевого развития? Ответ на этот вопрос нужно искать в поведении окружающих близких взрослых и прежде всего матери. С первых часов после рождения мать воспринимает своего ребенка не как неразумное беспомощное существо, не как будущую и многообещающую личность, а как уже существующего и самого близкого человека. Мать умеет видеть в своем ребенке то, чего в нем еще объективно нет и чего никто из окружающих не замечает. Эта великая способность материнской любви обладает настоящей действенной силой. Именно она превращает новорожденного младенца в человека.


Сам факт рождения и существования младенца является достаточным, чтобы ему безраздельно досталась материнская любовь и забота. Любовь и забота ...



Нарушения фонематического слуха у младших школьников ...

Нарушения фонематического слуха у младших школьников с акустической дисграфией



В настоящее время одним из самых распространенных речевых нарушений у учащихся младших классов является нарушение письма. Как отмечает ряд ученых, таких как Л.Н. Ефименкова, Р.И. Лалаева, А.Н. Корнев, Л.Г. Парамонова, И.Н. Садовникова, Г.Р. Шашкина и др., численность подобных нарушений из года в год неумолимо растет.

Несформированность процесса письма, по мнению таких исследователей как И.К. Колповская, Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина, Л.Г. Парамонова, Л.Ф. Спирова, О.А. Токарева, М.Е. Хватцев и др. влияет на усвоение детьми знаний, затрудняет социальную адаптацию, что на овладение школьной программой в целом.
И, хотя в отечественной логопедии освещены вопросы симптоматики, механизмов дисграфии, структуры этого речевого расстройства, разработаны направления, содержание и методы коррекции различных форм дисграфии. До настоящего времени эффективность преодоления данного нарушения ...

Формирование грамматически правильной речи ...

Формирование грамматически правильной речи у детей старшего дошкольного возраста


Серякова Ольга Сергеевна

«Ребёнок учится мыслить, учась говорить,
но он также и совершенствует речь, учась мыслить».
(Ф. А. Сохин).

Требования ФГОС ДО п.2.6: «Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества». Формирование грамматически правильной речи является одной из важнейших задач речевого развития. Издавна ценилось у людей умение грамотно формулировать свои речевые высказывания, чему свидетельство много пословиц и поговорок.
Речь в жизни человека занимает существенную позицию. Она определяет возможность любого взаимодействия и сопровождает его во всякой деятельности. Умение грамотно и точно излагать свои мысли, формулировать намерения способствует успешности человека. Грамотная речь – ...



Карта сайта
nach oben