Книжный мир
Зеленые холмы Калифорнии
Про жизнь и про любовь: Екатерина Вильмонт
70x90/32 192 страниц. 2016 год.
АСТ
Три женщины... Три судьбы... Три характера... Мать, дочь и внучка... Для них не важны разделяющее их расстояние и вечный конфликт поколений. Каждая из них - одна с девичьим максимализмом, другая - с несладким грузом любовных неудач, третья, вроде бы защищенная мудростью прожитых лет, - стремится к одной и той же цели: найти свое настоящее женское счастье. Где же прячется это счастье? Может быть, далеко-далеко от родного дома, среди "Зеленых холмов Калифорнии"?
Другие материалы
Ребенок не хочет учиться : Школьник, не желающий учиться
К. В. Бардин
РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ УЧИТЬСЯ : ШКОЛЬНИК, НЕ ЖЕЛАЮЩИЙ УЧИТЬСЯ
Мы начнем с наиболее, пожалуй, острого вопроса. Почему приходится сталкиваться со случаями, когда ребенок не желает учиться? Не просто ленится, позволяя себе иногда не выучить урок, списать у соседа, выкрутиться за счет подсказки или прогулять занятия. Речь идет о гораздо более тяжелых ситуациях, когда школьник активно сопротивляется всякой попытке заставить его заниматься; когда он идет на любые ухищрения, лишь бы не делать уроки, зная, что на другой день все обнаружится и последует заслуженное возмездие; когда он готов терпеть любые наказания, лишь бы избегнуть необходимости заниматься.
Пусть таких ребят не так много, но они есть. Именно они становятся настоящим бичом учителя в школе, превращают в ад жизнь своих родителей и близких, не говоря о том, что и их собственная детская жизнь делается похожей на каторгу. ...
Постановка звука [Х] от правильного [К]
Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом собственного произношения. 1. Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к]. Получится звукосочетание [кх – х - х]. Укажите ребенку на то, что вслед за [к] слышится другой звук, именно тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и будет «дуть» в нее следующим после [к] звуком. 2. Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог [кх – х - ха] (используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х], звук [а] на конце должен произноситься кратко и отрывисто — это придаст звуку [х] большую внятность. 3. Затем ребенок должен произносить слоги [кх – х – ха - ха - ха] (скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к] звук 4. Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает. 5. В дальнейшем следует произносить слоги [ха — ха — ха ...
Cенсорное развитие детей с ОНР в ДОУ
Среди многих родителей, да и педагогов бытует странное мнение, что готовность ребенка к школе можно определить по навыку чтения и счета, по умению составить небольшой рассказ по картинке (анализ анкетирования родителей нашей группы). Главное - это скомпенсировать недостающий, наиважнейший элемент развития детей с речевыми нарушениями, а именно сенсорную сферу, т.к. она является основным фундаментом в построении «здания» - школьник.
Общее недоразвитие речи является наиболее сложным речевым нарушением на сегодняшний момент, учитывая речевые дефекты в логопедических группах массовых детских садов. С каждым годом речевые отклонения в нагрузку усложняются и тяжелейшими нарушениями в неврологическом, психическом и психологическом направлениях. Не редкостью стали такие диагн ...