Книжный мир

Ночная бабочка или «Баня-2»

Ночная бабочка или «Баня-2»


Для тех – кто любит по горячее. Для тех – кто не хочет скучать в длинные новогодние праздники. Лучшее средства от бессонницы и похмелья. Еще откровеннее, еще чувственнее. Еще полнее, еще продолжительнее. Почти восемнадцать часов звучания. Только для тех, кому исполнилось 18!Долгожданное продолжение эротического сборника «Баня» – эротические рассказы русских писателей «Ночная бабочка или Баня-2». Кто из наших художников не отдал дань вечной теме Эроса? Наилучшие, сокровеннейшие страницы Пушкина, Тургенева, Толстого, Бунина, воодушевлены чувственной любовью. Каждый из них внес свою лепту в создание русского Декамерона. Даже в трагическую пору послереволюционной разрухи, голода, братоубийственной гражданской войны о «большой книге русского Декамерона» мечтал кудесник нашей словесности Алексей Ремизов. В 1920 году в Петербурге в количестве трехсот тридцати экземпляров вышел миниатюрный сборник его эротических «Заветных сказов». Даря экземпляр «Сказов» жене, Ремизов сделал такую надпись: «В оправдание этой книги приходится говорить: только величайшее невежество и щелиная узость – увидеть здесь кощунство и похабство – нет, это первый камень для создания большой книги русского Декамерона.С. Юшкевич «Ночная бабочка»М. Горький «Двадцать шесть и одна»И. Бунин «Начало», «Солнечный удар»Л. Андреев «Бездна»Ф. Сологуб «Царица поцелуев», «Красота»И. Шмелев «Грех»Е. Замятин «Надежное место»М. Арцыбашев «Старая история»Н. Гумилев «Принцесса Зара», «Лесной дьявол», «Путешествие в страну эфира»...

Другие материалы


Организация и использование среды как фактора развития речи

Организация и использование среды как фактора развития речи


Тиминист Татьяна Александровна

Важнейшее условие развития речи – деятельностный подход к развитию речи ребенка. Основные компоненты речевой деятельности: мотив, обеспечивающий потребность ребенка включиться в речевую деятельность; цель, в которой прогнозируется будущий результат деятельности; содержание, которое представлено в виде знаний, впечатлений, переживаний и желаний ребенка; средства, позволяющие облечь мысль в форму речевого высказывания, понятного для слушателя; результат, в качестве которого выступает речевая форма.
В младшем дошкольном возрасте задачей педагога является создание условий для появления и развития самостоятельных попыток у ребенка выступить инициатором общения путем использования ярких звучащих игрушек, специальных приемов – сюрпризные моменты, игровые ситуации, обыгрывание игрового персонажа.

В среднем дошкольном возрасте создаются ситуации необходимости совмес ...

ОгневицаЛариса Васильева

Огневица


70x108/32 144 страниц. 1969 год.
Советская Россия
"Огневица" - вторая книга стихотворений Ларисы Васильевой. Первый сборник "Льняная луна" увидел свет в 1966 году в издательстве "Молодая гвардия". За него автор был удостоен премии Московского комсомола. В новую книгу вошли гражданская лирика, стихи о русской природе, о любви и две поэмы - "Огневица" и "Княгиня Ольга".

Centrum Блокнот Мonster High 60 листов в клетку

Centrum Блокнот Мonster High 60 листов в клетку

Centrum
Блокнот на гребне Centrum "Мonster High", пригодится и в школе, и в университете, и дома. Обложка выполнена из высококачественного картона и оформлена изображениями героинь мультсериала "Мonster High". Внутренний блок представлен 80 белыми листами формата А5 в голубую клетку. Блокнот Centrum "Мonster High" станет достойным аксессуаром среди ваших канцелярских принадлежностей.

Звук Х по подражанию

Постановка звука Х по подражанию Способ заключается в имитации смеха. Смеяться надо после выдоха (плечи опущены), негромко, низким голосом. Для контроля – ладонь, ощущающая «смешки» - толчки горячего воздуха. В дальнейшем предлагается ребенку смеяться, произнося ХО-ХО-ХО, ХЭ-ХЭ-ХЭ, ХЫ-ХЫ-ХЫ и мягкие ХИ, ХЕ, ХЁ. ...

Постановка звука [ш] от звука [т]

Материал взят из книги М. А. Поляковой "Самоучитель по логопедии.Универсальное руководство."
-Ребёнок должен длительно произнести звук [т], приставив широкий кончик языка к верхним резцам, вторым звуком будет слышаться свистящий звук. Пусть этим вторым звуком "целиться" себе в ладонь. -Затем широко улыбнувшись, ребёнок должен длительно произнести звук [т], прикасаясь широким языком к внешней поверхности альвеол. Следите за тем, чтобы ребёнок не отрывал языка от альвеол. Вторым звуком будет слышаться шипящий звук, этим звуком также нужно"целиться" в ладонь. -Укажите ребёнку на этот, не очень отчётливый шипящий звук, который слышится после звука [т], скажите ему, что так шипит змея. -При длительном произнесении звука [т] рот ребёнка окажется немного приоткрытым. В то время пока ребёнок будет тянуть шипящий звук, скажите ему, чтобы он прикрыл рот (расположил верхние резцы над нижними. ). Послышится почти полноценный звук [ш]."Змеиное шипение" должно "ложиться" на ладонь горячей ши ...



Карта сайта
nach oben