Книжный мир

ТанцовщицаХади Мирза Русва

Танцовщица


Восточная красавица
84x108/32 320 страниц. 2005 год.
Гелеос
Восточные страсти, чистые чувства, драматические события и счастливый финал.

Другие материалы


Baon
Женское пальто Baon с рукавами 3/4 и отложным воротником выполнено из полиамида. Наполнитель - полиэстер. Пальто застегивается на застежку-молнию спереди, имеется ветрозащитный клапан на кнопках. Воротник украшен натуральным мехом. Изделие дополнено двумя втачными карманами на кнопках спереди.

Ступеньки перед школой : Заключение

М. М. Безруких С. П. Ефимоова  М.Г. Князева

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Американский психолог Джером Брунер считает, что «любой предмет можно преподавать эффективно... любому ребенку на любой стадии развития», если понять, в чем заключаются характерные особенности видения мира ребенком.
Тогда проблема обучения будет напоминать проблему перевода на «детский» язык. Несмотря на некоторый экстремизм, мысль Дж. Брунера имеет глубокий смысл. Чтобы обучать и воспитывать ребенка, а воспитание дошкольника — это обучение его в «домашней школе жизни», мало представлять себе, чему вы хотите научить его. Необходимо вникнуть в душевный мир ребенка, понять его способ мышления, его взгляд на вещи. Этот процесс сложен и индивидуален.


Здесь трудно дать какие-либо рекомендации. Однако, чтобы уход за ребенком и его воспитание не напоминали бесцельную суету, чтобы уберечь вас от некоторых, к сожалению, очень распрост ...



Специфика работы учителя – логопеда в условиях ...

Специфика работы учителя – логопеда в условиях инклюзивного образования.

Инклюзивное образование в России все активнее занимает ведущие позиции в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в системе образования, так же как и в других странах мира, мы подразумеваем включение в единый образовательный процесс все категории детей (обычно развивающихся учеников и детей с ОВЗ), признание ценности их различий и способности к обучению, индивидуальный и дифферинцированный подход, которые ведут наиболее подходящим для каждого ребенка способом.
Процесс организации и осуществления инклюзивного образования в России теоретически обоснован следующими специалистами (М.С. Артемьева, Е.А. Екжанова, Н.Н. Малофеев, Е.А. Стребелева, Л.М. Шипицына, Л.Е. Шевчук, Н.Д. Шматко и др.). Но реализация содержания и условий оказания специальной помощи и поддержки детей с ОВЗ в условиях общеобразовательного учреждения на практике представляет сложную социально-педагогическую проблему.


Карта сайта
nach oben