Книжный мир

Москва атакует

Москва атакует


Вчера была глобальная катастрофа. Сегодня – мертвые города, в которых орудуют банды мародеров. Дороги, где тебя могут убить за машину или канистру бензина. Деньги больше ничего не решают, цена банки тушенки – золотое кольцо, стоимость жизни – автоматная очередь.Власть принадлежит людям с оружием, жестоким и сильным. Это – реалии России 2015 года.Но так не везде. Есть Владимирский рубеж, по которому проходит граница между порядком и анархией. Именно здесь у власти оказались люди, для которых закон – это не пустое слово. В новых реалиях они действуют жестко и бескомпромиссно. Наводят порядок железной рукой, руководствуясь древнейшим правилом: «око за око, зуб за зуб». На их землю пришла война. И эти люди взяли в руки оружие. Победа или смерть – третьего не дано.

Другие материалы


Развитие речевого дыхания у детей дошкольного возраста

Развитие речевого дыхания у детей дошкольного возраста


Кулик Ирина Николаевна

Многим из нас приходилось слышать, как малыш разговаривает, что называется, просто взахлёб. Слова льющиеся из маленького ротика, мало понятны, окончания проглатываются, сложно вообще разобрать, что ребёнок пытается рассказать.
Как же рождаются звуки речи? Чтобы мы могли произносить звуки, а наш голос звучал, нужен воздух. Вы замечали: прежде чем заговорить, необходимо глубоко вдохнуть. Слова выговариваются на выдохе. Это значит, что звуки речи рождаются под действием воздушной струи, проходящей через все дыхательные пути : от лёгких через трахею, гортань глотку до ротовой и носовой полости. Что случается, когда у нас заканчивается воздух на выдохе? Правильно, нам приходится сделать паузу, чтобы вновь вдохнуть. А далее- всё повторяется.

Речевое дыхание- основа звучащей речи, источник образования звуков, голоса. Оно отличается от неречевого (физиологического дыхания). Цель ...

Воспитание чувства рифмы у детей

Воспитание чувства рифмы у детей


Диана Тагировна Чеботарева

Одна из увлекательных и интересных форм работы по словотворчеству – это рифма.
Не всякий взрослый человек чувствует рифму, не каждому дан этот Божий дар. Так же и дети. Кто-то может подсказать словечко в рифму, а кто-то затрудняется. Но ведь учиться этому никогда не поздно. И лучше всего начать с дошкольного возраста. Когда детки, как губка, впитывают в себя всю информацию из вне, ясно мыслят, не закомплексованы, когда можно ещё учить играя.
Не нужно заставлять, принуждать, из этого ничего доброго не получится. Вы убьёте в детях творческие задатки, у них пропадёт желание мыслить самостоятельно, они будут ждать подсказки и повторять за кем-либо, даже если подсказка эта была нелепой.
Не обязательно организовывать специальные занятия и вдалбливать 30-35 минут что такое рифма. К этой теме надо подходить осторожно, учитывая настроение и расположение детей. Это может быть во время их самостоят ...

Логопедические прописи для будущего первоклассника

Логопедические прописи для будущего первоклассника


200x255 64 страниц. 2018 год.
АСТ
"Логопедические прописи для будущего первоклассника" необходимы не только детям, имеющим логопедические проблемы, но и всем будущим первоклассникам, так как с их помощью можно избежать трудностей при овладении письменной речью в школе. Задания в прописях направлены на профилактику часто встречающихся ошибок: зеркальное написание букв (Я–R; Е–? и т. п.); неумение различать слова, похожие по звучанию (например, сом – том – ком и т. п.); замена схожих по звучанию звуков и, соответственно, неправильное написание слов (например, зайка – сайка; кошка – коска). Все эти проблемы легко устранить, если начать заниматься с ребенком по нашим прописям до поступления в первый класс, то есть в период 5 -6 лет. Для дошкольного возраста.



Карта сайта
nach oben