Книжный мир

Голодные игры. И вспыхнет пламя. Сойка-пересмешницаСьюзен Коллинз

Голодные игры. И вспыхнет пламя. Сойка-пересмешница


60x90/16 896 страниц. 2016 год.
Астрель,Neoclassic
Эти парень и девушка знакомы с детства и еще могут полюбить друг друга, но им придется стать врагами. По жребию они должны участвовать в страшных Голодных играх, где побеждает только один - таков закон, который не нарушался еще никогда... Китнисс и Пит выжили - заставили признать победителями их обоих. Но многие из тех, кому не нравится победа, считают парня и девушку опасными. У этих людей хватает силы и власти, чтобы с легкостью убить и Пита, и Китнисс. Но никому не под силу их разъединить... Рекомендуем!

Другие материалы


Пушок и Пушистик - драконопилотыАлександр Котляр

Пушок и Пушистик - драконопилоты


165x165 208 страниц. 2017 год.
Кетлеров
"Пушок и Пушистик - драконопилоты" - это фантастическое повествование о двух смешных говорящих зверьках - Пушке и Пушистике - и об одиннадцати огненных драконах. Драконы наделены человеческими качествами: Дракон Мудрый знает то, что неведомо другим, дракон Виртуальный умеет проходить грань между мнимым и истинным и материализовать желания, дракон Грубый всегда говорит то, что думает, а дракон Четырнадцатый улетает неизвестно куда четырнадцать раз в году... Автор сказок - Александр Котляр, выпускник Московского Государственного университета, в настоящее время - профессор Тель-Авивского университета. Область его профессиональных интересов - нанотехнологии.

Развитие связной речи детей старшего дошкольного ...

Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности


Серякова Ольга Сергеевна

Процесс развития связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. В связной речи реализуется основная коммуникативная функция языка и речи.
Требования ФГОС ДО п.2.6: «Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; ознакомление с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы». Развитие семантической стороны речи является одним из основных условий становления навыков связной речи и речевого общения дошкольника. Это объясняется тем, что степень сформированности лексико-семантической системы ребенка-дошкольника оказывает непосре ...

Постановка звука С

Постановка звука ( С ) Из книги « Коррекция нарушений произношения свистящих звуков у дошкольников и младших школьников» , составитель Е.И. Шаблыко
Цель: добиваться правильного звучания изолированного звука. При отсутствии звука , используя прием подражания, добиваются правильного произношения изолированного звука ( с ), обращая при этом внимание ребенка на правильное положение органов артикуляционного аппарата. Ребенку предлагается просунуть язык между зубами и подуть на него: ф-ф-ф, затем убрать язык за нижние зубы, растянуть губы в улыбке, сжать зубы и произнести звук ( с ): пропеть песенку насоса, водички, ветерка. При губно-зубном сигматизме нужно снять губную артикуляцию. Это достигается демонстрацией правильного положения губ при произнесении этого звука либо с механической помощью ( пальцем отводя нижнюю губу от зубов ). В других случаях ребенка просят улыбнуться, несколько оттянуть углы рта так, чтобы были видны зубы, и подуть на на кончик языка для получения свистяще ...



Карта сайта
nach oben