Книжный мир
Картежник
84x108/32 256 страниц. 2005 год.
Эксмо
«Одиноки ли мы во Вселенной?» - над этим вопросом многие кипучие умы чуть не сломали свои буйные головы. И выходит, зря. Лучше бы они тратили свои силы на что-нибудь другое. Ведь подлые инопланетники, прибыв на Землю с единственной целью - утилизировать ее население, даже и не думают вступать в какие-либо переговоры с полномочными представителями возмущенного человечества. И лишь один из людей - мелиоратор из деревни Подсосенки Ленинградской области Олег Казин, он же - полноправный гражданин Галактики и единственный представитель ранее неизвестной расы крановщиков, он же - непревзойденный мастер игры в буру, - способен отвести угрозу от нашей планеты. Хотите узнать, как это было, тогда сдавайте, тьфу... читайте!
Другие материалы
Владимир Пянкевич, Алла Смирнова
Как найти счастье на улице
Детям о Петербурге
84x108/32 89 страниц. 1997 год.
Снеле
Эта красочная иллюстрированная книжка о Петербурге и петербуржцах, о Летнем саде и автомобилях, Петре Первом и продавце мороженого (и о многом, многом другом). Она поможет читателям открыть необычное в привычном, по-новому увидеть знакомую улицу и знаменитый памятник. Город откроет свои тайны и красоту. Авторы приглашают юных петербуржцев и их родителей побродить по городу с нашими героями.
Как формируются языки, когда их два
В современных условиях жизни, в период мощной глобализации, все чаще в массовые школы поступают дети с билингвизмом. Это дети либо мигрантов из сопредельных государств, либо дети от смешанных браков. И часто логопеды сталкиваются с проблемами в усвоении знаний на русском, не родном, языке у детей из таких семей. Родители не всегда понимают, чем занимается логопед в школе. Поэтому приходится разъяснять, в чем проблема, предлагать совместные пути поиска помощи детям. Хорошо, если родители образованы, они достойно принимают советы, прислушиваются к рекомендациям педагога и направляют все силы внутри семьи на помощь ребенку.Но часто видим и другое: в семье никто не говорит по-русски, ребенок посещает школу русскую, не понимая языка, пытается чему-то учиться. Если ребенок контактный, активный, позитивный, он легко вступает в контакт с учениками и педагогом, впитывает, как губка, новые слова, непроизвольно обучается новому языку. Но... учебный процесс идет без учета трудностей конк ...
Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении
60x90/16 336 страниц. 2016 год.
Генезис
Настоящая коллективная монография отражает пятнадцатилетний опыт работы сотрудников Научно-исследовательского центра детской нейропсихологии имени А.Р.Лурия в области профилактики и коррекции трудностей обучения детей разного возраста. Описаны различные формы и причины когнитивных, поведенческих и эмоциональных проблем у детей, а также принципы организации коррекционно-развивающих занятий и конкретные методы индивидуальных и групповых занятий. Книга предназначена для практических психологов, дефектологов, логопедов и педагогов.
Постановка звука [Л] от межзубного звука [Л]
Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"1. Пусть ребенок произносит очень открытый звук [ы]: резцы разомкнуты – верхние находятся над нижними. Губы должны быть раскрыты так, чтобы были видны верхние и нижние зубы. Произносить звук нужно тихо, низким голосом. На подставленной ко рту ладони широкой теплой струей должен ощущаться выдох. 2. После этого ребенок должен просунуть между зубами широкий распластанный язык и слегка закусить его (поставить на него верхние резцы). Все время следите за тем, чтобы верхняя губа ребенка не прикасалась к языку. 3. В этом положении нужно произносить звук [ы], как и раньше ощущая широкий теплый выдох на ладони. Выдох оказывается широким, потому что воздушная струя с двух сторон огибает расположенный между зубами язык. 4. Будет слышаться не слишком четкий протяжный звук [л] (возможно с небольшим «жужжащим» оттенком). Придумайте какое-нибудь название этому промежуто ...