Книжный мир

Сыщик поневоле Костя Касаткин и два его новых делаЕлена Кассирова

Сыщик поневоле Костя Касаткин и два его новых дела


84x108/32 416 страниц. 2003 год.
Захаров
Костя Касаткин был просто человек с чутьем. Но чутье - и есть главный сыщицкий дар. И жил бы себе тихо и мирно, ан нет. Судьба не давала ему снимать только сливки - приходилось нюхать криминал. И вот теперь Косте угрожали ежедневно. Врагов у него не было и быть не могло. Никому он не мешал. Его любили все. Правда, у Касаткина имелась подруга Катя с внешностью фотомодели. Но любила она его до безумия и жила им одним. Ну и что? Но Костю продолжали преследовать - с каждым днем все наглей. Звонили по телефону и говорили гадости, присылали анонимки, подбрасывали под дверь собачьи какашки. Наконец, подкараулили на лестнице и выстрелили в голову. То ли припугнуть хотели, то ли промахнулись... Костя Касаткин гнал судьбу в дверь - она вошла в окно. Надоела Косте житейская суета. Захотелось праздника. А на праздник нужны лишние деньги. И они случились - почти: Костина подруга Катя получила в наследство жилплощадь в центре. Тут же в Катином доме начали гибнуть люди. Гибли они по-разному, но одинаково чудовищно. `Зачем тебе деньги? Надо усмирять свои желания`, - говорила Косте бабушка. Костина подруга Катя, аскетка и мученица, стала их усмирять, отказывая себе во всем. Зато Костин сосед, всесильный Тихонов, не усмирял. А преступления все продолжались... Так усмирять желания, - думал Касаткин, - или нет?..

Другие материалы


Учимся рассказывать

Учимся рассказывать


Шумайлова Елена Валентиновна

Консультация для педагогов по обучению детей дошкольного возраста по составлению связных рассказов, пересказу текстов по возрастам.

Одна из самых важных задач обучения дошкольников родному языку – развитие связной речи. Каждый ребенок должен уметь содержательно, грамотно, правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. Это поможет ему преодолевать молчаливость и застенчивость, быть общительным, уверенным в своих силах. В то же время речь ребенка должна быть живой, непосредственной, выразительной.
Связная речь имеет две формы:
* диалогическую (разговор между двумя или несколькими людьми)
* монологическую (речь одного человека).
Каждая из них имеет свои особенности.
Так, форма протекания диалогической речи побуждает к неполным, односложным ответам. Неполные предложения, восклицания, междометья, яркая интонационная выразительность, жест, мимика и т.п. – основные черты диал ...

Способ постановки звука Й

Вспомнила "древний" беззондовый способ постановки Й (может кому-то пригодится)Суть способа: постановка Й от сочетания АИА. Ребенок сначала произносит медленно длительно, а потом под сигнал логопеда (например, хлопки или отстукивание) ускоряет темп произнесения звукокомплекса, произнося его на одном дыхании без паузы: АИАИАИАИАИАИА ..... Слышится АЙ. Остается только закрепить произношение Й изолированно и вводить его в слоги, слова, словосочетания и во фразы ...

Нейропсихологическое блиц-обследование

Нейропсихологическое блиц-обследование


Логопедам. Педагогам. Родителям
60x88/16 24 страниц. 2017 год.
Секачев В. Ю.
Данное пособие представляет собой модификацию нейропсихологической диагностической системы А.Р.Лурия с оригинальными фрагментами, составленную так, чтобы объем тестов был минимальным, но вместе с тем достаточным для адекватной диагностики. Это особенно актуально для практических специалистов. Для того чтобы пособие было доступно специалистам различных профилей (нейропсихологам, дефектологам, врачам), к каждому тесту прилагается комментарий, содержащий ориентиры по его интерпретации и топической диагностике.

Постановка звука [Л] от межзубного звука [Л]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Пусть ребенок произносит очень открытый звук [ы]: резцы разомкнуты – верхние находятся над нижними. Губы должны быть раскрыты так, чтобы были видны верхние и нижние зубы. Произносить звук нужно тихо, низким голосом. На подставленной ко рту ладони широкой теплой струей должен ощущаться выдох. 2. После этого ребенок должен просунуть между зубами широкий распластанный язык и слегка закусить его (поставить на него верхние резцы). Все время следите за тем, чтобы верхняя губа ребенка не прикасалась к языку. 3. В этом положении нужно произносить звук [ы], как и раньше ощущая широкий теплый выдох на ладони. Выдох оказывается широким, потому что воздушная струя с двух сторон огибает расположенный между зубами язык. 4. Будет слышаться не слишком четкий протяжный звук [л] (возможно с небольшим «жужжащим» оттенком). Придумайте какое-нибудь название этому промежуто ...



Карта сайта
nach oben