Книжный мир
Странный человек. Фильма 5
"Смерть на брудершафт" – название цикла из 10 повестей в экспериментальном жанре «роман-кино», призванном совместить литературный текст с визуальностью кинематографа. Повесть «Странный человек» описывает хитроумную операцию, которую германская разведка проводит в высших кругах петербургского общества.
Другие материалы
Евгений Петросян
От смешного до великого
352 страниц. 1995 год.
Терра
Книга предоставляет читателям возможность заново прочесть известные и не очень известные афоризмы прославленных философов и писателей различных эпох в интерпретации популярного артиста,а также поразмышлять вместе с ним, перелистать страницы прекрасных книг, задуматься над вечными истинами.
Milan Ластик F30 треугольный в сечении
MilanЛастик Milan "F30" - это один из самых эффективных синтетических ластиков с поликомпонентной структурой разнообразных абсорбирующих качеств - каждый слой имеет свой цвет и плотность. Яркое дизайнерское решение.
Загадки - логогрифы
Загадки - логогрифы
Романова Ирина Леонидовна
Добавьте к слову нужную по смыслу стихотворения букву:
• Серый вол голодный злой бродит по лесу зимой. (Не вол, а волк)
• Игры усатые в клетке сидят на укротителя грозно рычат. (Не игры, а тигры)
• Подарили мне игрушки, целый день стреляли ушки. (Не ушки, а пушки)
• Нарисую всем вам сказки, были б только кисть и каски. (Не каски, а краски)
• Сильная роза в саду бушевала, дождиком ветки ломала. (Не роза, а гроза)
• Бобы – речные плотники, зубастые работники. (Не бобы, а бобры)
• К парикмахеру ходил, ёлку плойкой там завил. (Не ёлку, а чёлку)
• Дар боксёра сильным был, с ног соперника свалил. (Не дар, а удар)
• На солнечной пушке лесной цветы расцветают весной. (Не пушке, а опушке)
• Летом у Алёнки олени все в зелёнке. (Не олени, а колени)
• Сойку мы с повидлом съели и добавки захотели. (Не сойку, а слойку)
• Рыбки в лодочке сидят, к поплавку прикован взгляд. ( ...
Постановка звука [С] от правильного [Сь]
Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"Попросите ребенка вслед за вами по подражанию произнести звук [с']. Загляните ему в рот и посмотрите, где у него находится кончик языка. 1. Кончик языка может упираться в основание верхних резцов или в верхние резцы. В этом случае начинайте ставить ребенку звук [с] (см. ниже). 2. Кончик языка может упираться в нижние резцы. Тогда сначала придется научить ребенка произносить этот звук при верхнем положении языка. Постановка звука [с'] при верхнем положении языка. Прислоните кончик языка к верхним резцам и в этом положении произнесите звук [с']. Приоткройте рот, чтобы ребенку была видна ваша артикуляция. Попросите ребенка произнести звук [с'] так же, как и вы. Поскольку ребенок уже умеет выговаривать этот звук, больших затруднений это задание у него не вызовет, так как он будет проверять правильность своего произношения на слух. Окончательная постановка звука [с]. 1. Пу ...