Книжный мир

Панкрат. ВозмездиеАндрей Воронин

Панкрат. Возмездие


84x108/32 320 страниц. 2009 год.
Харвест
Пытаясь найти убийцу своего друга, агент по особым поручениям Панкрат Суворин попадает в логово преступного синдиката.

Другие материалы


Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексико-семантической теме "Зима"

Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексико-семантической теме "Зима"


84x108/16 28 страниц. 2006 год.
ГНОМ и Д
В издании представлен картинный материал к фронтальным логопедическим занятиям по лексико-семантической теме "Зима" в подготовительной к школе группе для детей с ОНР.

Сенсомоторная алалия (нарушение восприятия речи)

Каждый логопед в своей практике не раз сталкивался с тяжелыми речевыми расстройствами: сенсомоторная алалия (нарушение восприятия речи), моторная алалия (нарушение речи при сохранении ее понимания), дизартрия (расстройство членораздельной речи), логоневроз (расстройство речи вплоть до заикания), ранний детский аутизм. Все вышеперечисленные тяжелые нарушения речи обусловлены органическим поражением головного мозга, поэтому так часто сопровождаются расторможенностью, гиперактивностью, неусидчивостью, сложностями переключения с одного вида деятельности на другой. И это далеко не полный перечень сопровождающих синдромов.
К сожалению, в условиях дошкольных учреждений (как муниципальных, так и частных) бывает очень сложно индивидуально уделить внимание такому важному аспекту, как развитие познавательных возможностей ребёнка. Успешно справиться с подобными состояниями детей, мешающими им правильно развиваться и становиться полноценными членами общества, может только логопед, да и то не во ...

План-конспект занятия по развитию речи с элементами ...

План-конспект занятия по развитию речи с элементами логоритмики для детей средней группы «Весна»


Назарова Елена Викторовна

Цель занятия по развитию речи:
— добиваться произношения без заикания на этапе отраженной с элементами вопросно-ответной речи;
— развивать чувство ритма и темпа, интонационную выразительность речи, координацию речи и движения;
— уточнять представления детей о весне и о весенних цветах-первоцветах;
— упражнять в узнавании и дифференциации цветов, в назывании их основных частей;
— в словообразовании прилагательных от существительных;
— воспитывать правильное речевое поведение; бережное отношение к цветам.
Предварительная работа:
• беседы о весенних цветах, рассматривание картинок с изображением цветов;
• анализ строения цветка с функциональным назначением каждой его части;
• разучивание наизусть стихотворений и загадок о весенних цветах;
• обучение игре-хороводу с элементами драматизации « ...



Карта сайта
nach oben