Книжный мир

Убийство по ФрейдуДжед Рубенфельд

Убийство по Фрейду


84x108/32 544 страниц. 2007 год.
Росмэн-Пресс
Кто опаснее в проявлении своих страстей и маниакальных желаний, мужчина или женщина? И почему жертвы и преступники часто меняются местами? Нью-Йорк, 1909 год. Жертвами убийцы и истязателя становятся молодые девушки. Полиция не может выйти на след преступника. Причастными к делу оказываются многие знатные жители города, а также Зигмунд Фрейд, приехавший в Америку с лекциями. Против Фрейда составлен заговор, имеющий целью опорочить его как человека и как ученого. Кому понадобилось раздувать конфликт, тлевший между Фрейдом и Юнгом? И каковы мотивы таинственных недоброжелателей?

Другие материалы


Сила эмпатии. Интуиция. Открой реальность вне ума (комплект из 3 книг)Ошо, Синди Дейл

Сила эмпатии. Интуиция. Открой реальность вне ума (комплект из 3 книг)


672 страниц. 2017 год.
ИГ "Весь"
Более подробную информацию о книгах, вошедших в комплект, вы сможете узнать, пройдя по ссылкам: " Сила эмпатии " " Интуиция " " Открой реальность вне ума "

Развитие физиологического и речевого дыхания.

Меркушева Е.А.

РАЗВИТИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО И РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

Развитие дыхания – один из первых и очень важных этапов коррекционного воздействия на детей независимо от вида их речевого дефекта.
У большинства детей с речевыми нарушениями наблюдается слабое поверхностное дыхание. А для произнесения целого ряда звуков, таких, как свистящие, шипящие, сонорные, необходимо наличие сильной направленной воздушной струи, поэтому перед педагогом встает задача формирования у детей сначала физиологического, а затем на его основе речевого дыхания.


Речевое дыхание существенно отличается от неречевого дыхания. В отличие от физиологического дыхания, происходящего автоматически, речевое дыхание является произвольным. При физиологическом дыхании вдох и выдох осуществляются через нос, причем вдох равен по продолжительности выдоху. При речевом дыхании после короткого глубокого вдоха следует пауза и лишь затем ...

Постановка звука Х по подражанию

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Этот способ можно использовать, когда ребенок либо вообще не выговаривает звук [х] (вместо него может слышаться выдох), либо заменяет его на звук [ф]. Во время работы над звуком следите, чтобы ребенок не открывал широко рот, именно из-за этого чаще всего нарушается произношение заднеязычных звуков (задняя часть спинки языка не дотягивается до нёба). Зубы должны быть в форме правильного прикуса. При нарушенном прикусе рот должен быть максимально прикрыт. 1 Ребенок должен имитировать смех. Делать это нужно после выдоха (плечи должны быть опущены), «смеяться» нужно негромко и низким голосом. Вы должны очень эмоционально (для того чтобы ребенок не догадался, что вы на самом деле произносите звук [х]) произносить слоги [ха — ха — ха] (звук [а] должен звучать, как нечто среднее между [а] и [э]). 2 Пусть ребенок «смеется», подставив ко рту ладонь и «попадая» в нее своими «смешками» (стру ...



Карта сайта
nach oben