Книжный мир
"Мироходцы" № 2 ("Инок" № 52), февраль 2017. Любовь Богов. Часть 2
2017 год.
Другие материалы
Звук С при аномалиях строения речевых органов
При прогении (нижняя челюсть выступает вперед) звук С можно ставить следующим образом: Язык расположить в ротовой полости так, чтобы он по всему периметру прижимался к нижним резцам, а верхние резцы следует поставить на язык, чтобы между ними оставалась небольшая щель. Первоначальный звук С будет возникать в результате прохождения воздуха через эту щель. Если при этом не формируется желобок, можно воспользоваться зондом, узким шпателем, спичкой, зубочисткой. ...oodji
Стильное платье oodji Ultra выполнено из полиэстера с добавлением вискозы и полиуретана. Модель-миди с круглым вырезом горловины и рукавами 3/4 оформлена вставками из искусственной кожи.
Исправление у детей нарушений чтения и письма. Обучение беглому чтению и письму без дислексий и дисграфий
165x235 256 страниц. 2018 год.
Секачев В. Ю.
Пособие адресовано родителям, воспитателям, учителям, дефектологам и логопедам. В нем предложен авторский метод обучения чтению и письму и коррекции дислексии и дисграфии "методом наращивания слов". С его помощью вы исправите у школьников нарушения письменной речи, а дошкольников научите бегло, осмысленно и грамотно читать и писать.
Речевая карта для обследования ребенка с ограниченными возможностями здоровья
В помощь логопеду
48 страниц.
Литера
Предлагаемая речевая карта предназначена для детей с нарушениями в интеллектуальной, речевой, сенсорной и эмоционально-волевой сферах.Большое внимание в карте уделяется обследованию коммуникативных способностей ребёнка: вербальных и невербальных средств общения.Огромное преимущество нашей речевой карты — обилие цветных иллюстраций ко всем заданиям.Анализ результатов обследования позволит определить подходящую методику коррекционной работы для каждого ребёнка.Данная карта предназначена для логопедов, дефектологов, воспитателей и всех тех, кто работает с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Постановка звука С
Постановка звука ( С ) Из книги « Коррекция нарушений произношения свистящих звуков у дошкольников и младших школьников» , составитель Е.И. ШаблыкоЦель: добиваться правильного звучания изолированного звука. При отсутствии звука , используя прием подражания, добиваются правильного произношения изолированного звука ( с ), обращая при этом внимание ребенка на правильное положение органов артикуляционного аппарата. Ребенку предлагается просунуть язык между зубами и подуть на него: ф-ф-ф, затем убрать язык за нижние зубы, растянуть губы в улыбке, сжать зубы и произнести звук ( с ): пропеть песенку насоса, водички, ветерка. При губно-зубном сигматизме нужно снять губную артикуляцию. Это достигается демонстрацией правильного положения губ при произнесении этого звука либо с механической помощью ( пальцем отводя нижнюю губу от зубов ). В других случаях ребенка просят улыбнуться, несколько оттянуть углы рта так, чтобы были видны зубы, и подуть на на кончик языка для получения свистяще ...