Книжный мир

Встречи во мракеУильям Айриш

Встречи во мраке


KILLER
84x108/32 414 страниц. 1993 год.
Урал-Пресс,Джокер,Рипол
В сборник вошли произведения "Женщина-призрак", "Танцующий детектив" и "Встречи во мраке".

Другие материалы


Звук С при аномалиях прикуса (прогения)

Постановка звука С при прогении (нижняя челюсть выдвинута вперед) Существует еще один способ постановки С при прогении: сделать упор языка с нажимом в нижние резцы, произносить опорный звук Т в этом положении. Будет слышен практически четкий звук С. ...

Начинаю писать красиво. Тетрадь

Начинаю писать красиво. Тетрадь


24 страниц. 2017 год.
Ребус
Что делать, чтобы проблем с почерком в школе не возникало? Чтобы рука выводила ровные буквы с самого начала? Чтобы не пришлось в будущем корректировать и переучиваться? Тетрадь "Начинаю писать красиво" разработана учителем-логопедом и нейропсихологом Вероникой Мазиной, автором бестселлера " Учусь писать красиво!". В ней досконально продуманы основные и вспомогательные линии, подробно написано методическое сопровождение. Крупная разлиновка тетради предназначена для первого знакомства детей с письменными буквами при подготовке к школе. Так же тетрадь помогает детям с выраженными проблемами почерка научиться писать буквы более ровно и единообразно. В тетради формируются первые навыки письма и закрепляется правильное написание букв. Владение элементарными навыками письма значительно облегчает освоение более сложных правил орфографии. Грамотно подобранная тетрадь создаёт условия для того, чтобы ребёнок сосредоточился не на том КАК писать, а на том, ЧТО писать.

Использование артикуляционной гимнастики при ...

Использование артикуляционной гимнастики при формировании лексико-грамматических категорий у детей дошкольного возраста.

Нарушение речи у детей многообразны по своим проявлениям. Одни недостатки касаются только произношения, другие затрагивают процессы фонемообразования и выражаются не только в дефектах произношения, но и в затруднениях звукового анализа. Существуют нарушения, охватывающие как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую системы, что выражается в общем недоразвитии речи.
Дети с общим недоразвитием речи, являются основным контингентом логопедических групп дошкольных образовательных учреждений, составляют сложную, разнородную группу по тяжести проявления дефекта и по природе его возникновения.

Нарушения лексико-грамматического строя речи является ведущим дефектом в структуре ОНР, так как у детей позднее формирование речи, скудный запас слов, аграмматизм, дефекты произношения и фонемообразования, неправильное употребление в речи глаголов, ...



Карта сайта
nach oben