Книжный мир

Рысь в капканеМихаил Зайцев

Рысь в капкане


Вне закона
84x108/32 464 страниц. 1998 год.
Эксмо-Пресс
Она была ловкой и бесстрашной Рысью, служила и спецвойсках и так владела холодным оружием и приемами рукопашного боя - куда там нынешним бандитам! Случилось так, что обо всем этом ей приказано было "забыть". И она забыла, как ей самой казалось, навсегда. Но вот ее сыну угрожает смертельная опасность. И она снова становится Рысью, сильной и беспощадной.

Другие материалы


Карта мира. МегараскраскаВ. Пилецкий

Карта мира. Мегараскраска


Мегараскраска
215x300 1 страниц. 2019 год.
Бинера
Для занятий родителей с детьми младшего школьного возраста.

Звук Р от З (маленький секрет для большой компании)

Обычнот Р от звука З не ставят, т.к. считается, что они очень различны по артикуяции и не могут быть друг для друга опорнымиНо попробовать можно. Секрет в том, что ребенок произносит З [b]очень кратко[/b], лишь дотрагиваясь языком до альвеол и при этом сильно дует на язык Будет четко слышен сначала одноударный Р, который потом сравнительно легко переходит в вибрант. Этот способ очень легкий и быстрый, особенно при горловом Р. Желаю успехов в его применении! ...

ЛЭПБУК ЗВУКОВОЙ «Лунтик и Леопольд в гостях у звука Л- Ль»

ЛЭПБУК ЗВУКОВОЙ «Лунтик и Леопольд в гостях у звука Л- Ль»


Любовь Васильевна Петухова

«Ура, у меня родился звук Л!», такие радостные слова (и очень приятные для меня) я слышу каждый год по много раз. А это значит, самый тяжёлый для ребёнка этап вызывания звука позади. Впереди его ждёт более длительный этап автоматизации этого звука в слогах, словах, предложениях, связной речи и наконец, введение звука в разговорную речь. Моя задача как можно быстрее автоматизировать звук в речи ребёнка. Сделать это возможно лишь в том случае, когда ребёнку интересно, он увлечён и играет.
Лэпбук (lapbook) - это заключительный этап работы над звуком, которую ребенок проделал по теме.

В лэпбуке предлагаются игры и упражнения, нацеленные на автоматизацию звука Л Ль в слогах, словах, предложениях и связной речи, а также развивают фонематический слух, звуковой анализ и синтез, просодическую сторону речи, грамматику, обогащают словарный запас, способствуют развитию мышл ...

Логопедическая работа в школе (из личного опыта работы)

Сущность организации логопедической работы определяется инструктивным письмом министерства образования Российской Федерации от 14 декабря 2000 г. № 2. «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения». Данное письмо определяет порядок выполнения работы логопедического пункта как структурного подразделения государственного муниципального общеобразовательного учреждения. В соответствии с данной инструкцией основными задачами логопедического пункта являются:

Коррекция нарушений в развитии письменной и устной речи учащихся;
Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоение обучающимися программ общеобразовательных школ;
Разъяснение специальных знаний по вопросам логопедии среди учителей, родителей (законных представителей) школьников, имеющих различные нарушения речи.
В соответствии с письмом министерства образования в задачи коррекционной работы логопеда общеобразовательного учреждения входят:

Обследование и от ...



Карта сайта
nach oben