Книжный мир

Сочинение. Том 27К. Маркс

Сочинение. Том 27


210x280 746 страниц. 2012 год.
Эта книга — репринт оригинального издания (издательство "Государственное издательство политической литературы", 1955 год), созданный на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания. Редкие, забытые и малоизвестные книги, изданные с петровских времен до наших дней, вновь доступны в виде печатных книг.Двадцать седьмым томом Сочинений К. Маркса и Ф. Энгельса открывается серия томов,содержание которых составляет переписка между основоположниками марксизма, а такжеих письма к разным лицам.Характеризуя общие черты международного рабочего движения эпохи домонополистического капитализма, к которой относится переписка между Марксом и Энгельсом, В. И. Ленин указывал, что это была «эпоха выделения рабочего класса из буржуазной демократии,эпоха возникновения самостоятельного рабочего движения, эпоха определения основ пролетарской тактики и политики» (В. И. Ленин. Соч., 4 изд., т. 19, стр. 502). Письма основоположников научного коммунизма с замечательной полнотой отражают важнейшие вехи истории формирования и развития марксизма и международного рабочего движения. Они наглядно иллюстрируют отличительные черты марксизма его творческий характер, соединение революционной теории с революционной политикой, неразрывную связь научногокоммунизма с практикой классовой борьбы пролетариата.

Другие материалы


Учимся рассказывать

Учимся рассказывать


Шумайлова Елена Валентиновна

Консультация для педагогов по обучению детей дошкольного возраста по составлению связных рассказов, пересказу текстов по возрастам.

Одна из самых важных задач обучения дошкольников родному языку – развитие связной речи. Каждый ребенок должен уметь содержательно, грамотно, правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. Это поможет ему преодолевать молчаливость и застенчивость, быть общительным, уверенным в своих силах. В то же время речь ребенка должна быть живой, непосредственной, выразительной.
Связная речь имеет две формы:
* диалогическую (разговор между двумя или несколькими людьми)
* монологическую (речь одного человека).
Каждая из них имеет свои особенности.
Так, форма протекания диалогической речи побуждает к неполным, односложным ответам. Неполные предложения, восклицания, междометья, яркая интонационная выразительность, жест, мимика и т.п. – основные черты диал ...

Картотека дидактических игр по русским народным сказкам

Картотека дидактических игр по русским народным сказкам


Ямковая Любовь Георгиевна

Основная цель дидактических игр по русским народным сказкам – развитие речи детей, воспитание интереса к русским народным сказкам.
«Чья песенка?» (закрепление знания песенок, использование их в пересказе сказок).
«Ау, ау, Снегурушка!
Ау, ау, голубушка!
У дедушки, у бабушки
Было внучка Снегурушка,
Её подружки в лес заманили,
Заманили – покинули». Песенка Снегурушки
Сказка «Снегурушка и лиса»
«Алёнушка, сестрица моя!
Выплынь, выплынь на бережок…
Костры горят высокие,
Котлы кипят чугунные,
Ножи точат булатные,
Хотят меня зарезати!» Братец Иванушка
Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

«Отгадай-ка!» (учить детей отгадывать с ...

Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов. Чтение. Программно-методические материалы

Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов. Чтение. Программно-методические материалы


70x100/16 80 страниц. 2014 год.
Просвещение
Программно-методические материалы разработаны в соответствии с требованиями ФГОС НОО к созданию образовательных условий в части использования специальных пособий и дидактического материала для успешного освоения обучающимися основных образовательных программ начального общего образования. Программно-методические материалы предназначены для педагогов, логопедов, обучающих младших школьников с трудностями формирования навыка чтения или с нарушением чтения и нуждающихся в организации специальных условий обучения с учётом их особых образовательных потребностей. Программно-методические материалы входят в учебно-методический комплекс "Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов" и включают пояснительную записку, описание структуры и систематизации разделов коррекционно-педагогической работы, планируемые результаты и систему оценки достижения планируемых результатов, речевой материал, методическое и дидактическое обеспечение.



Карта сайта
nach oben