Книжный мир

Маша Маева

Маша Маева


“Людям нравится экстрим. Например, я купалась в проруби и обливалась жидким азотом – за счёт этого поднялась. Что будет, если человека полностью обмотать гипсом? Что будет, если волосы окунуть в жидкий азот? Мне было немного страшно, когда коллеги говорили: «Это опасно», но я рисковый человек” – рассказала о себе экстрим-блогер – Маша Маева.

Другие материалы


Мини-саше ароматические Wax Lyrical "Цветок апельсина", 20 г

Мини-саше ароматические Wax Lyrical "Цветок апельсина", 20 г

Wax Lyrical
Красивый весенний аромат цветущего апельсинового дерева и гардении со свежим воздушным зелёным оттенком верхних нот, подчеркнутый тёплой основой из амбры и мускуса.

Практический курс логопедии в моделях и схемах

Практический курс логопедии в моделях и схемах


135x205 284 страниц. 2018 год.
Феникс
В данном пособии представлен Практический курс логопедии в моделях и схемах. Основной акцент при разработке пособия сделан на выделении основных направлений логопедической работы при различных речевых нарушениях. Предлагаемое пособие может быть интересно студентам дефектологических факультетов педагогических вузов, обучающихся по специальности "Логопедия", логопедам, психологам, дефектологам, воспитателям и всем интересующимся проблемой исправлении речевых нарушении.

Обучаем дошкольников грамоте при помощи звука, цвета и движения

Обучаем дошкольников грамоте при помощи звука, цвета и движения


Библиотека логопеда
60x90/16 64 страниц. 2018 год.
Сфера
В книге представлен цикл занятий по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с различными речевыми расстройствами. В увлекательной сказочной форме будущие первоклассники смогут познакомиться с буквами и звуками, их особенностями, связями и различиями. Пособие предназначено для практической работы логопедов, воспитателей логопедических групп. Может быть полезно для студентов педвузов, колледжей и родителей, занимающихся обучением своих детей.

Постановка звука Х по подражанию

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Этот способ можно использовать, когда ребенок либо вообще не выговаривает звук [х] (вместо него может слышаться выдох), либо заменяет его на звук [ф]. Во время работы над звуком следите, чтобы ребенок не открывал широко рот, именно из-за этого чаще всего нарушается произношение заднеязычных звуков (задняя часть спинки языка не дотягивается до нёба). Зубы должны быть в форме правильного прикуса. При нарушенном прикусе рот должен быть максимально прикрыт. 1 Ребенок должен имитировать смех. Делать это нужно после выдоха (плечи должны быть опущены), «смеяться» нужно негромко и низким голосом. Вы должны очень эмоционально (для того чтобы ребенок не догадался, что вы на самом деле произносите звук [х]) произносить слоги [ха — ха — ха] (звук [а] должен звучать, как нечто среднее между [а] и [э]). 2 Пусть ребенок «смеется», подставив ко рту ладонь и «попадая» в нее своими «смешками» (стру ...



Карта сайта
nach oben