Книжный мир
Экономика всего. Как институты определяют нашу жизнь
МИФ. Научпоп
70x90/16 192 страниц. 2017 год.
Манн, Иванов и Фербер
Эта увлекательная книга российского экономиста, декана экономического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова, доктора экономических наук, профессора, публициста Александра Аузана поможет разобраться в сути хаотичных на первый взгляд общественных процессов, понять, что нас ожидает в ближайшем будущем, и задуматься: а так ли я живу? Вы увидите иную, совершенно непривычную, экономическую картину мира.О книгеЭта книга о работе институтов. Она отвечает на вопросы:• Почему мир - это сборище иррациональных и аморальных оппортунистов и как в таком мире выжить?• Почему люди вынуждены ходить на дуэли, иногда давать взятки гаишникам и никогда не торговаться в супермаркетах?• Как вертикальные, диагональные и горизонтальные издержки влияют на государственную иерархию, судебную систему и ваши личные взаимоотношения с прачечной?• Почему считается, что государство может все, что роднит его с бандитом и как мы с ним договариваемся?Книга поможет разобраться в сути хаотичных на первый взгляд общественных процессов, понять, что нас ожидает в ближайшем будущем, и задуматься: а так ли я живу? Вы увидите иную экономическую картину мира.Почему мы решили издать эту книгуНам очень понравилось, что и как написал автор.Фишки книгиЗанимательный язык, множество остроумных примеров, метафор и неожиданных выводов.Цитаты из книгиФеномен снобаВы покупаете то, чего не покупает никто. Вы опять резко снижаете для себя издержки, потому что вам не надо преодолевать очереди, тратить время и прочие ресурсы. Но "феномен с... Рекомендуем!
Другие материалы
Постановка звука [Х] от правильного [К]
Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом собственного произношения. 1. Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к]. Получится звукосочетание [кх – х - х]. Укажите ребенку на то, что вслед за [к] слышится другой звук, именно тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и будет «дуть» в нее следующим после [к] звуком. 2. Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог [кх – х - ха] (используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х], звук [а] на конце должен произноситься кратко и отрывисто — это придаст звуку [х] большую внятность. 3. Затем ребенок должен произносить слоги [кх – х – ха - ха - ха] (скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к] звук 4. Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает. 5. В дальнейшем следует произносить слоги [ха — ха — ха ...
Кастрюля глубокая Silampos "Онион" с крышкой, 2,17 л
Silampos639008BG6616 Гл.кастрюля 2,17л (16см) ОНИОН
Прием для особо стойких случаев
Когда классических приемов постановки Р недостаточноВ особо стойких случаях, когда классических приемов постановки Р недостаточно, использую следующие упражнения-слоги, которые надо произносить быстро и ритмично: дыдыдыдыдыды....адыдыадыды....тыдытыдытыды. дыдадыдадыда...адыдаадыда...тыдытыдытыды.... дыдодыдодыдо...адыдоадыдо...тыдотыдотыдо... . ...Кастрюля глубокая Silampos "Онион" с крышкой, 2,17 л
Silampos639008BG6616 Гл.кастрюля 2,17л (16см) ОНИОН
Психологическая помощь в специальном образовании. Учебник
Высшее образование
60x90/16 316 страниц. 2017 год.
Инфра-М
Представлена современная концепция системы психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья. Изложены теоретико-методологические основы психологического сопровождения образования детей с отклонениями в развитии и рекомендации к его осуществлению при разных типах нарушенного развития. Раскрыты содержательно-организационные аспекты реализации основных направлений психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья. Для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по направлениям подготовки "Психолого-педагогическое образование". "Специальное (дефектологическое) образование", а также для преподавателей вузов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов и других специалистов, работающих в системе психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья.