Книжный мир

Секретная инструкция ЦРУ по технике обманных трюков и введению в заблуждениеКит Мелтон, Роберт Уоллес

Секретная инструкция ЦРУ по технике обманных трюков и введению в заблуждение


60x90/16 280 страниц. 2019 год.
Альпина нон-фикшн
Цитата "Потрясающий документ о шпионаже и способах обмана, которые реально используют спецслужбы". Питер Эрнест, исполнительный директор Международного музея шпионажа О чем книга О соединении искусства сценической иллюзии с практикой шпионажа. О конспиративных приемах осуществления секретных операций: ведения и ухода от слежки, передачи секретных материалов, связи с агентами, переправки людей, манипуляций с отравляющими веществами и т. п. с помощью трюков и приемов дезориентации профессиональных чародеев, описанных в практическом пособии знаменитого иллюзиониста Джона Малхолланда. Почему книга достойна прочтения Это уникальная возможность познакомиться с подлинными документами, которые могли никогда не увидеть свет. Материалы подготовлены самыми квалифицированными специалистами в области шпионажа. Для кого эта книга Книга представляет интерес для всех, кого волнуют вопросы истории, политики, международных отношений. Это интереснейший документ эпохи холодной войны. Так же книга важна тем, кто не хочет попадаться на удочку мошенников всех видов и мастей. Ибо вооружен тот, кто знает. Кто автор Кит Мелтон - историк разведки, специалист по тайным операциям, член Совета директоров Международного музея шпионажа в Вашингтоне, автор ряда книг; Роберт Уоллес - в прошлом офицер и руководитель высшего ранга в ЦРУ, имеет награды за доблесть и профессиональные заслуги, написал в соавторстве с Китом Мелтоном несколько книг о шпионаже. Ключевые понятия Тайные операции, секретные материалы, т... Рекомендуем!

Другие материалы


Артикуляционная гимнастика для шипящих

Артикуляционная гимнастика для шипящих 1. «Блинчик». Рот открыт. Губы в улыбке. Положить широкий передний край языка на нижнюю губу и удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5- 10. Следить, чтобы губы не были напряжены, не растягивались в широкую улыбку, чтобы нижняя губа не подворачивалась и не натягивалась на нижние зубы. Язык не высовывается далеко: он должен только накрывать нижнюю губу. Боковые края языка должны касаться углов рта.
2. «Качели». Широким кончиком языка дотронуться до бугорков (альвеол) за нижними резцами, затем за верхними. 3. «Маляр». Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка погладить небо, делая движения языка назад - вперед (от зубов к горлу и обратно). Следить, чтобы язык не сужался, доходил до внутренней поверхности верхних резцов и не высовывался изо рта, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась. 4. «Грибок». Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка погладить небо, делая движения языка назад - впере ...

Логопед, №07, 2015

Логопед, №07, 2015


60x90/16 128 страниц. 2015 год.
Сфера
Вашему вниманию предлагается очередной номер журнала "Логопед, №07, 2015" за сентябрь.

Тарелка для фаршированных яиц Elan Gallery "Желтый подсолнух", диаметр 20,5 см

Тарелка для фаршированных яиц Elan Gallery "Желтый подсолнух", диаметр 20,5 см

Elan Gallery
Тарелка для фаршированных яиц Elan Gallery "Желтый подсолнух", изготовленная из высококачественного фарфора, украсит ваш праздничный стол. На изделии имеются специальные углубления для 8 яиц. Тарелка оформлена ярким рисунком. Такая тарелка украсит сервировку вашего стола и подчеркнет прекрасный вкус хозяйки. Не рекомендуется применять абразивные моющие средства. Не использовать в микроволновой печи. Диаметр тарелки: 20,5 см. Высота тарелки: 2,5 см.

Кружка "Ирисы", 0,3 л

Кружка "Ирисы", 0,3 л

Imari
Кружка "Ирисы", изготовленная из керамики, станет незаменимым аксессуаром на вашей кухне. Кружка придется по вкусу и ценителям классики, и тем, кто предпочитает яркий современный дизайн. Такая кружка станет отличным сувениром для друзей и близких.

Система индивидуальной логопедической работы

Белова М.А

СИСТЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ЦЕЛЬЮ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К УСЛОВИЯМ ГИМНАЗИИ

Проблема адаптации учеников актуальна на всех этапах обучения. Но практика показывает, что снижение успеваемости и рост проблем – учебных, социально-эмоциональных, проблем со здоровьем – особенно заметны при переходе учащихся из начальной школы в пятый класс.


Это связано и с особенностями возрастного периода (предподростковый, ранний подростковый возраст), и с привыканием детей к новым условиям обучения (разные кабинеты, новый классный руководитель и учителя – предметники, разные требования, стиль и методика обучения на уроках и т.д.), а также с развитием ребенка.
Хорошо адаптируются те ученики, которые ко времени поступления в среднее звено имеют достаточный уровень интеллектуального развития, умеют работать самостоятельно, умеют планировать св ...





Карта сайта
nach oben