Книжный мир

Основы социально-экономической статистикиТ. А. Курашева, Л. В. Тарлецкая

Основы социально-экономической статистики


Второе высшее образование
60x90/16 144 страниц. 2000 год.
Российская политическая энциклопедия,Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД РФ
Книга подготовлена ведущими специалистами кафедры Учета, статистики и аудита Московского государственного института международных отношений (Университета) доцентами Т.А.Курашевой и Л.В.Тарлецкой. Пособие предназначено для студентов экономических специальностей, обучающихся по программам второго высшего образования. Предлагаемая вниманию читателей книга представляет определенный интерес для профессионалов-статистиков, преподавателей, студентов экономических вузов и факультетов, слушателей школ бизнеса. Она будет полезна всем интересующимся проблемами современной статистики.

Другие материалы


Berlingo Ножницы Comfort 16 см

Berlingo Ножницы Comfort 16 см

Berlingo
Подходят для использования в офисе, для ежедневной работы. Материал корпуса - нержавеющая сталь, ручки - пластик. Длина 16 см. Упаковка - блистер с европодвесом.

Постановка звука [Х] от правильного [К]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом собственного произношения. 1. Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к]. Получится звукосочетание [кх – х - х]. Укажите ребенку на то, что вслед за [к] слышится другой звук, именно тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и будет «дуть» в нее следующим после [к] звуком. 2. Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог [кх – х - ха] (используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х], звук [а] на конце должен произноситься кратко и отрывисто — это придаст звуку [х] большую внятность. 3. Затем ребенок должен произносить слоги [кх – х – ха - ха - ха] (скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к] звук 4. Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает. 5. В дальнейшем следует произносить слоги [ха — ха — ха ...

Воспитание чувства рифмы у детей

Воспитание чувства рифмы у детей


Диана Тагировна Чеботарева

Одна из увлекательных и интересных форм работы по словотворчеству – это рифма.
Не всякий взрослый человек чувствует рифму, не каждому дан этот Божий дар. Так же и дети. Кто-то может подсказать словечко в рифму, а кто-то затрудняется. Но ведь учиться этому никогда не поздно. И лучше всего начать с дошкольного возраста. Когда детки, как губка, впитывают в себя всю информацию из вне, ясно мыслят, не закомплексованы, когда можно ещё учить играя.
Не нужно заставлять, принуждать, из этого ничего доброго не получится. Вы убьёте в детях творческие задатки, у них пропадёт желание мыслить самостоятельно, они будут ждать подсказки и повторять за кем-либо, даже если подсказка эта была нелепой.
Не обязательно организовывать специальные занятия и вдалбливать 30-35 минут что такое рифма. К этой теме надо подходить осторожно, учитывая настроение и расположение детей. Это может быть во время их самостоят ...

Дневник для средних и старших классов в твердой обложке "Marzipan". Веселые монстры.

Дневник для средних и старших классов в твердой обложке "Marzipan". Веселые монстры.

Unnikaland
Мягкая и плотная обложка из прочного картона позволяет получить гибкое и прочное изделие. Изображение на обложке украшено специальным эффектом - фольгой "Голография", который переливается всеми цветами радуги, приковывая взгляд. Скругленные углы гарантируют сохранность внешнего вида дневника на всем сроке службы. Фиксирующая резинка понравится любому школьнику, ведь это этот элемент придает индивидуальность и приватность дневнику.



Карта сайта
nach oben