Книжный мир

Огненный бог МаррановА. Волков

Огненный бог Марранов


70x120/32 112 страниц. 2012 год.
Астрель,Малыш
Сказочная повесть "Огненный бог Марранов" продолжает рассказ об удивительных событиях, происходящих в Волшебной стране. Хитроумный Урфин Джюс, изгнанный из Изумрудного города, спасает гигантского орла Карфакса. Урфин решает использовать огромную птицу для того, чтобы стать повелителем народа Марранов и снова захватить Волшебную страну. Адаптация оригинального текста.

Другие материалы


Салфетка универсальная Фэйт "Платина 11", из микрофибры, 30 х 30 см

Салфетка универсальная Фэйт "Платина 11", из микрофибры, 30 х 30 см

Фэйт
Салфетка Фэйт "Платина 11", изготовленная из 100% микрофибры, предназначена для сухой и влажной уборки. Подходит для ухода за любыми поверхностями. Благодаря специальной структуре волокон справляется с загрязнениями без использования моющих средств. Не оставляет разводов и ворсинок. Обладает отличными впитывающими свойствами. При стирке с стиральной машине используйте pH-нейтральные средства. Запрещается добавлять ополаскиватель, отбеливатель, подвергать машинной сушке и глажке. Размер салфетки: 30 х 30 см.

Идёт работа. Дополнительные материалы. Пособие 3. Обучающее взаимодействие (+ DVD-ROM)

Идёт работа. Дополнительные материалы. Пособие 3. Обучающее взаимодействие (+ DVD-ROM)


Идёт работа. Дополнительные материалы
70x100/16 32 страниц. 2016 год.
ИП Толкачев
В дополнение к популярному руководству и учебному плану "Идёт работа" Autism Partnership предлагает эту давно ожидаемую серию. В ней собрана наиболее полная информация о различных стратегиях обучения и показаны видеозаписи учебных сессий. Цель Autism Partnership всегда заключалась в том, чтобы объединить в процессе обучения дружелюбную непринуждённость и строгую системность. Эта серия предоставляет уникальную возможность увидеть, как данный подход реализуется на практике во время учебного процесса. Тема пособия 3 - "Обучающее взаимодействие". Метод обучения, описанный в этом пособии, прекрасно подходит для учеников с прекрасными речевыми навыками. Мы используем обучение в формате диалога, который помогает ученику понять, зачем ему нужно менять свое поведение и учиться новым навыкам. С помощью обучающего взаимодействия у учеников развивается способность осмысливать и глубже понимать ситуацию, в результате чего растет их мотивация к общению. Рекомендуем для специалистов, занимающихся обучением детей с РАС, супервизоров, АВА-терапевтов, родителей и студентов дефектологических, психологических и педагогических факультетов. К пособию прилагается DVD-диск с примерами использования данной программы в учебном центре Autism Partnership в США.

Постановка звука [ч] от звука [т"]

Материал взят из книги М. А. Поляковой "Самоучитель по логопедии.Универсальное руководство."
-Ребёнок должен раскрыть губы "рупором" (как при произнесении звука [ш]), сомкнуть зубы в форме правильного прикуса и быстро произносить слоги ([ти-ти-ти]. Кончик языка должен прикасаться к нёбу примерно посередине между основаниями верхних резцов и альвеолами. На подставленной ко рту ладони должна ощущаться выдыхаемая воздушная струя. -В то время как ребёнок произносит слоги, вы большим и средним пальцем руки надавливаете на его щёки, прижимая их к коренным зубам, и этим движением несколько выдвигаете вперёд его губы. В этом положении вместо [ти-ти-ти] будет слышаться [чи-чи-чи]. Предупредите ребёнка, что звучание звука [т"] изменится, и предложите вместе посмотреть, какой звук в итоге выйдет. -Обратите внимание ребёнка на этот звук, как-нибудь назовите его (например, такой звук может вызывать кипящий чайник). -Пока ребёнок произносит слоги [чи-чи-чи], отпускайте на время его щёки, чт ...



Карта сайта
nach oben