Книжный мир

Смешные рассказы

Смешные рассказы


Школьные истории
170x215 160 страниц. 2018 год.
АСТ
В книге "Смешные рассказы" серии "Школьные истории" собраны рассказы и стихотворения о детях самых разных авторов. А.Аверченко, М.Зощенко, В.Драгунский, Г.Остер и Э.Успенский тоже когда-то были детьми, а став старше, написали много весёлых произведений про девчонок и мальчишек, которые полюбились многим ребятам. А самые смешные и интересные истории собраны в этом издании специально для тех, кто ещё не успел их прочитать. Произведения сборника входят в программу по чтению в начальной школе.Для младшего школьного возраста.

Другие материалы


Дискурс и личность: эволюция коммуникативной компетенции

Дискурс и личность: эволюция коммуникативной компетенции


84x108/32 320 страниц. 2004 год.
Лабиринт
Монография содержит описание результатов многолетних исследований онтогенеза речевого мышления. Основной предмет изучения - устный дискурс детей, перешагнувших стадию самонаучения языку. Устная речь взрослых рассматривается через призму речевой биографии человека. Структура дискурса интересует автора как отражение (и выражение) особенностей языковой личности и в том числе - уровня ее коммуникативной (дискурсивной) компетенции. На основе анализа огромного экспериментального материала, а также на наблюдениях за живой речью носителей русского языка создана и представлена в книге многоплановая модель эволюции коммуникативной компетенции человека. Для преподавателей, аспирантов и студентов - языковедов, психологов, психолингвистов, логопедов, а также для самого широкого круга читателей.

Говорим правильно в 5-6 лет

Говорим правильно в 5-6 лет


Комплексный подход к преодолению ОНР у школьников
205x260 32 страниц. 2017 год.
ГНОМ
Альбом предназначен для работы с детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи (ОНР). В ходе предлагаемых игровых упражнений, дети познакомятся с некоторыми звуками русского языка, научатся проводить звуковой анализ и синтез простых слов, разовьют фонематический слух и восприятие. Альбом адресован родителям детей с речевыми нарушениями, воспитателям логопедических групп.

Диагноз: дисграфия.

Хабарова Тамара, логопед-дефектолог

ДИАГНОЗ: ДИСГРАФИЯ. ТРУДНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОВЛАДЕНИИ ГРАМОТОЙ.

Очень Обидно, когда в тетрадках любимого чада в каждой строчке, в каждом слове, - красные галочки учительницы. Ладно бы не старался, так ведь нет, старается! Но не дается ему грамота – хоть плач!


Ошибки на письме: «ядлоки » вместо «яблоки», «рбат» вместо «брат», и даже под ударением пишет не то. Хорошо, если квалифицированный учитель вовремя разберется, что причиной тому вовсе не невнимательность. Вовремя – это пока плохие отметки не отбили напрочь всякое желание учиться! Пока не задразнили одноклассники, пока у мамы не опустились руки! Пока школа не стала для малыша Голгофой.

Как малыш пишет.

Так кто же виноват? Эта беда называется дисграфией, или стойким функциональным расстройством письма. Не углубляясь в терминологические джунгли, заметим, что все не так просто, ...





Карта сайта
nach oben