Книжный мир

Храбрым воинам. Подарочный набор в чемоданчике

Храбрым воинам. Подарочный набор в чемоданчике


210x295 190 страниц. 2018 год.
Сфера,Карапуз
Что подарить юному воину, следопыту и разведчику на праздник или в день рождения?*Этим вопросом задается каждый родитель в преддверии любого праздничного события. Ведь самому любимому и дорогому будущему мужчине хочется подарить что-то особенное и по-настоящему интересное.Мы уже всё придумали!Вы держите в руках готовый увлекательный и познавательный набор для будущего храброго воина.Внутри подарочного чемоданчика скрыто настоящее сокровище, которое обязательно понравится будущему защитнику. Увлекательные и захватывающие опыты для будущих разведчиков, обязательная тренировка устного счёта для завтрашних летчиков и космонавтов, недюжинная сообразительность и умение выделять главное для мечтающих стать самураями. Примеры доблестных сражений и неслыханной отваги, сказочные персонажи на которых все мы так хотели походить в детстве.В одном месте скрупулёзно и бережно отобранные книги, благодаря которым любой мальчишка почувствует себя настоящим героем.Только для будущих настоящих мужчин. НЕ продается родителям девочек.Возможны незначительные изменения в составе комплекта. Рекомендуем!

Другие материалы


Система диагностико-коррекционной работы с аутичными дошкольниками

Система диагностико-коррекционной работы с аутичными дошкольниками


60x90/16 208 страниц. 2017 год.
Детство-Пресс
В книге обобщены теоретические и коррекционные подходы, принятые в отечественной и зарубежной специальной психологии и педагогике при оказании помощи детям с РДА (ранний детский аутизм). Предложены специальные психолого-педагогические задачи в работе с аутичными детьми в зависимости от группы (по классификации О.С.Никольской). Отражен опыт индивидуальной работы, а также работы в малых подгруппах с детьми 1, 2, 3, 4 групп аутистического дизонтогенеза. Систематизированный по "жанрам" речевой стихотворный материал используется автором в коррекционной работе по формированию речевых и коммуникативных навыков с детьми 3-й, 4-й групп аутизма. Практический материал может быть использован специалистами (психологами, педагогами-дефектологами, учителями-логопедами) как в коррекционной работе с аутичными дошкольниками (3-й, 4-й групп), так и с детьми, имеющими нарушения психического, речевого развития и эмоциональной сферы. Книга будет полезной родителям детей-аутистов.

Постановка звука [Л]

Очень легко ставить звук [Л] от упражнения "грибок",рот прикрыть и улыбнуться,языком провести по альвеолам под верхними зубами. ...

Ребенок не хочет учиться : Особенности предстоящей работы

К. В. Бардин

РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ УЧИТЬСЯ : ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТОЯЩЕЙ РАБОТЫ

В заключительной части мы рассмотрим, что можно посоветовать родителям в тех запущенных случаях, когда нежелание учиться приобрело стойкий характер. В этом случае нам придется иметь в виду уже не младшего школьника, а подростка или даже юношу, учащегося старших классов.
В принципе линия предстоящей работы ясна: все, что было упущено в свое время, нужно будет делать сейчас. Но провести ее в жизнь не так уж просто: все придется делать в крайне неблагоприятных условиях, с очень медленно приходящим результатом. В этом надо прежде всего отдать себе отчет, вооружиться терпением и помнить, что теперь на это уйдут не недели, скорее всего, и не несколько месяцев.


Условия неблагоприятны прежде всего потому, что наши воспитательные воздействия сейчас адресуются не маленькому ребенку, для которого папа и мама — лучшие люди на ...



Здровьесберегающие технологии в логопедической работе

О здоровьесберегающих технологиях хочется сказать более подробно, так как эта тема мною любима и изучена довольно хорошо. Я начала активно применять здоровьесберегающие технологии с 2009 года и довольна результатом коррекционной работы. Наиболее успешно реализуются следующие технологии:
Самомассаж ладоней и пальцев рук массажерами «Су-джок» (массажные шарики, пружинки). Это высокоэффективный, универсальный, доступный и абсолютно безопасный метод самооздоровления путем воздействия на активные точки, расположенные на кистях и стопах ("Су" - кисть, "Джок" - стопа). Использование массажеров - это наиболее простой и доступный всем способ стимуляции. Поверхностный массаж зон соответствия не требует точного поиска болезненных точек и может осуществляться в виде веселой игры!

Метод биоэнергопластики (содружественные движения языка и кисти во время проведения артикуляционной гимнас тики). Применение метода биоэнергопластики ускоряет исправление дефектных звуков у детей со сниженны ...



Карта сайта
nach oben