Книжный мир

Алла Баянова. Популярные песни и романсы в несложном переложении для фортепиано

Алла Баянова. Популярные песни и романсы в несложном переложении для фортепиано


Мастера эстрады XX века
60x90/8 88 страниц. 2006 год.
Музыка
Издание "Алла Баянова" продолжает новую серию "Мастера эстрады XX века". Эта серия - своеобразное отражение целого пласта музыкальной культуры прошлого столетия. В данный сборник вошли наиболее популярные песни и романсы из репертуара Аллы Баяновой. Произведения даны в несложном переложении для фортепиано, что делает их доступными для самого широкого круга любителей музыки.

Другие материалы


Использование сказок как средства развития речи детей ...

Использование сказок как средства развития речи детей дошкольного возраста


Овчинникова Татьяна Васильевна

Сказка – благодатный материал для развития детей во многих отношениях. Легкая для детского восприятия по форме и содержанию, формирует понимание добра и зла, выполняет терапевтическую функцию. Востребована сказка и как средство развития речи детей дошкольного возраста, поскольку ее можно слушать, пересказывать, дополнять, обыгрывать. Сказка появляется в жизни малыша первой из художественных произведений. От самых простеньких сказок, состоящих из повторяющихся действий («Репка», «Колобок», «Теремок» и пр), ребенок переходит к слушанию историй, более сложных и насыщенных событиями. Звучит множество новых для ребенка слов.
Но они преподносятся в таком интересном контексте, что их хочется понять и запомнить. И дети вникают и запоминают! Дошкольник повторяет высказывания понравившегося героя, запоминает различные речитативы и художественные обороты, так част ...

Игровые приёмы для автоматизации звука [с]

Игровые приёмы для автоматизации звука [с] в словах, словосочетаниях, предложениях (для коррекции лексико - грамматического строя речи).
Цель. Игра. Лексический материал. Работа над грамматическим строем речи. 1. Ед.ч, мн.ч сущ. «Один – много» «Волшебная палочка» «Продолжай-ка» Лиса, свинья, сон, колесо, лес, пояс, стадо, стог, патиссон, аист… Он –сад, они-… 2. Согласование колич. числ. и сущ., числ + прил. + сущ. «1,2,5,9» «Посчитай» Кого больше? Кого меньше? Сова Сытая свинья. 3. Согласование местоимений мой, моя, моё, мои с сущ. «Эхо» «Небо, звезда, месяц» Домики «Он, она, оно, они» «Исправь ошибку» Свинья, патиссон, солнце. Он усатая, она усатая, они усатые. Он босые, она босая, они босое, оно босой. 4. Образование сущ., прил. с уменьшительно – ласкательным суффиксом. «Большой – маленький» «Назови ласково» «В гостях у гномов» Сын, сук, сундук. Вкусный, соленый, красный, острый, кислый. 5. Образование притяжательных пр ...

Tandem: Methode de francais: Niveau 3

Tandem: Methode de francais: Niveau 3


"Tandem", c'est une methode de francais pour jeunes adolescents: adaptee a la classe - chaque page correspond a une seance pedagogique complete et coherente de 45 minutes. Un niveau represente environ 60 a 70 heures d'apprentissage. interculturelle et motivante - les activites mettent en scene des situations dans lesquelles les adolescents se reconnaTtront et un reportage illustre des moments de la vie d'une adolescente francaise de leur age. aux competences equilibrees - des activites variees authentiques et realistes permettent de travailler de facon equilibree les competences de communication orale et ecrite. au curriculum solide - fonde sur les travaux du Conseil de l'Europe developpes dans le "Cadre europeen commun de reference pour les langues" (niveau A2), l'ensemble de la methode prepare les eleves aux niveau A2 du D.E.L.F.



Карта сайта
nach oben